面對即將讀小學的孩子，如何給孩子進行幼小銜接？
有人說一定要先教拼音，不然孩子學不會；
有人說不能教，到時候方法和老師不一樣，改都改不過來；
有人說一定要識多少字，不然跟不上；
有人說不要教，到時候筆順要求不對，老師還說你。
……
面對幼小銜接，大家的意見五花八門，讓我們看看國家教育部官方是怎么說的！
現(xiàn)在教育部門明確的教學要求是零起點入學，不要讓孩子超前學習，要求老師從一張白紙教起，過度知識灌輸會讓孩子喪失學習興趣，甚至影響大腦發(fā)育。而且很多老師說，最好別教，教的方法不一樣，不符合要求，孩子更難改。
但零起跑不等于零準備：相對于知識上的搶跑，更應(yīng)看重入學能力的準備！
面對即將上小學的孩子，囧囧幼小銜接是怎么幫助孩子的呢？
專注力
專注力不夠，孩子會出現(xiàn)哪些問題？
上課不專心、聽不懂老師在講什么、粗心、作業(yè)不認真、忘帶課本、總是丟三落四……
我們的專注力課程包含六個模塊：
1、放松訓練
2、感統(tǒng)和運動訓練
3、觀察力訓練
4、專注習慣訓練
5、視聽知覺訓練
6、家庭延伸訓練
情商課
孩子們運用蝸牛殼的秘密解決人際沖突，運用“交友四重奏”幫助自己交到朋友；
當我們產(chǎn)生生氣情緒時運用“深呼吸、鏡子操、魔法變變，心情變好、人人有情緒，一會就過去”幫助自己緩解情緒；
當某件事讓我產(chǎn)生情緒時，如何使用情緒交通燈來幫助自己緩解情緒、處理想法，最后再采取行動去處理事件？
……
通過情商課的學習，小朋友們知道如何控制情緒，知道如何讓自己融入一個陌生的環(huán)境，知道怎么交朋友；
小朋友們也學會了如何運用情商雙節(jié)棍去解決人際互動中的嘲笑及欺辱；
當變化產(chǎn)生時，是選擇接受還是改變？
如果是改變，需要改變的是想法還是事件，我們?nèi)绾螌嵤┠兀?/p>
通過小隊的共同努力，我們是收獲了成功的喜悅，還是吸取了失敗的教訓？
本來閱讀
全景數(shù)學
讓幼兒自然形成數(shù)學思維和問題解決能力
更新家長對數(shù)學教育的觀念與認識
讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學的有用、有趣
緊緊圍繞“數(shù)學無處不在”的核心價值理念
《全景數(shù)學》尊重幼兒數(shù)學學習的內(nèi)在規(guī)律與自發(fā)性，通過正式數(shù)學活動、五大領(lǐng)域中的數(shù)學活動、分鐘數(shù)學、區(qū)角數(shù)學、常規(guī)數(shù)學、家中數(shù)學等，講幼兒置身于一個全方位、立體化的真實數(shù)學情境中，把數(shù)學帶進幼兒的生活
思維游戲課
課程內(nèi)容：
我們不但提供相應(yīng)圖形、語義和行為類的游戲，
還增加跟數(shù)概念相關(guān)的游戲，以此逐漸提高孩子在
數(shù)學方面的各種能力。
書寫準備的游戲為他們的書寫打好基礎(chǔ)。
觀察判斷相似圖案有無差異的游戲來提高他們的細致觀察。
語義創(chuàng)造有關(guān)的游戲來提高他們的口語表達水平
學習習慣能力培養(yǎng)
☆ 幫助孩子熟悉并適應(yīng)小學課堂
☆ 學習正確的握筆、書寫姿勢
☆ 練習用課本進行書寫，并能按要求格式進行書寫
☆ 聲母、單、復韻母、整體認讀音節(jié)和簡單的拼讀
☆ 識字從筆畫開始學起、簡單筆畫的獨體字、偏旁部首等
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