情商是什么？
大眾口中的情商在心理學(xué)里稱為「社會-情緒智力」，英文是 social-emotional intelligence，它包括 5 個方面 (Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning, 2003)：
1. 了解自己：了解自己的想法，知道自己的優(yōu)點和缺點，同時又充滿信心；
2. 管理自己：能夠控制沖動，行為得體，能堅持心中的目標(biāo)；
3. 了解別人：能從他人視角看問題，理解他人感受；
4. 社交能力：知道如何與他人溝通合作，建立良好關(guān)系；
5. 合理決策：在了解社會規(guī)范和周圍環(huán)境基礎(chǔ)的上，做出合理的決策。
可以發(fā)現(xiàn)，這些能力其實我們并不陌生，也非常重要，它們可以讓我們更好地與他人互動，在社會中更好地生存。
首先，情商培養(yǎng)不是教孩子當(dāng)班長，也不是讓孩子成為“社交萬人迷”，更不是讓孩子小小年紀(jì)就學(xué)會“察言觀色”，而是一套系統(tǒng)的能力教育。
在國際上，情商教育是正規(guī)而系統(tǒng)的教育培訓(xùn)。比如在美國，在25年前就成立了CASEL這樣的推動SEL發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，不僅感召、聚集大量學(xué)者專業(yè)致力于此領(lǐng)域的研究與實踐，而且通過促進(jìn)國會立法的形式保證進(jìn)入到正規(guī)教育課程體系。
CASEL，是由情商之父丹尼爾·戈爾曼、兒童品格教育的先驅(qū)菲利普M?布朗等6名研究兒童情商的前輩在1994年成立的，其英文全稱是Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning，是美國促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)、社會和情緒學(xué)習(xí)能力的領(lǐng)導(dǎo)組織。
它的使命是致力于推動SEL科學(xué)的發(fā)展，使基于科學(xué)數(shù)據(jù)的SEL項目整合成為教育（從幼兒園到高中）不可或缺的一部分，通過研究、實踐和政策推進(jìn)，保證學(xué)生成為有知識、負(fù)責(zé)任、有愛心、對社會有貢獻(xiàn)的社會一員。
經(jīng)過25年發(fā)展，CASEL已經(jīng)成為全球社會和情緒領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)組織，SEL項目被CASEL收錄是項目有效性獲得肯定最權(quán)威的評價。
在使SEL成為從幼兒園到K-12學(xué)校教育重要組成要素的過程中，政策影響扮演了重要的角色，CASEL持續(xù)地指導(dǎo)和推動著支持性政策的制定。
州立層次：美國各州的立法、課程大綱由本州自己制定，2004年，美國伊利諾伊州通過法案首次將SEL納入其州教育計劃和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中，使得“社交和情緒學(xué)習(xí)”成為該州學(xué)校課程的組成部分。隨后，很多州開始通過頒布州政策的方法，將SEL納入到州教育計劃。
2010年，在CASEL的檢視中，全美50個州中已經(jīng)有49個州對學(xué)前教育制定了單獨的SEL教學(xué)大綱，1個州在綜合性的教學(xué)大綱中包含了SEL內(nèi)容。在K-12教育中，有4個州在綜合性的教學(xué)大綱中包含了SEL內(nèi)容，11個州制定了單獨的SEL教學(xué)大綱。
聯(lián)邦層次：奧巴馬2015年12月10日簽署ESSA法案（THE EVERY STUDENT SUCCEEDS ACT），其中包括大量對支持社會和情緒學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
另外一些議案也在支持SEL教育，如：2015年1月22日的H.R497《支持社會和情緒能力學(xué)習(xí)議案》、2015年2月10日的H.R850《2015學(xué)業(yè)、社會和緒能力學(xué)習(xí)議案》、2015年4月13日S.897《Jesse Lewis賦權(quán)教育者議案》
這些議案不僅把SEL能力界定為需要培養(yǎng)的學(xué)生的重要能力，也為教師和校長在SEL的職業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展提供資金和項目支持。這就在更大的系統(tǒng)中為SEL的推進(jìn)解決了制約因素，提供了更基礎(chǔ)、更有力的支持。
另外，在國際其他地方，比如英國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、馬來西亞、中國香港、日本、韓國等地，情商教育也是教育體系的重要內(nèi)容。
在新加坡，SEL是各級學(xué)校課程的組成部分。SEL課程框架，早在2005年就由教育部正式提出了：
“Education in Singapore strives to foster the holistic development of its youth. To attain this goal, social and emotional learning (SEL) has been an integral part of the academic curricula at the different levels of schooling. The SEL Framework, which was formally introduced by the Ministry of Education in 2005 (see Ministry of Education 2008)”
——新加坡教育部官網(wǎng)
其次，中國需要情商教育，習(xí)總書記就強(qiáng)調(diào)過“做實際工作，情商非常重要。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等重要教育文件中，也一貫強(qiáng)調(diào)兒童心理健康、情緒與社交能力等對兒的重要性。同時，情商培訓(xùn)在國內(nèi)發(fā)展尚不完善，還沒有完全科學(xué)有效、自主開發(fā)的情商課程，而真正獲得SEL項目授權(quán)和認(rèn)可的機(jī)構(gòu)也少之又少。不僅有部分家長對情商教育的認(rèn)識不全面，以為情商教育是教人搞關(guān)系，而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)質(zhì)量也良莠不齊，市場環(huán)境尚不完善。
因此，在選擇情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時，家長一定要擦亮眼睛，認(rèn)真考察、謹(jǐn)慎選擇。
囧囧素質(zhì)教育作為SEL的實踐者和開拓者，9年不忘初心的努力使得自身不僅受到家長的認(rèn)可，更獲得了教育界的認(rèn)可。
囧囧素質(zhì)教育日前接受邀請，受邀出席即將于今年10月初舉辦的國際兒童社會和情緒能力學(xué)習(xí)權(quán)威機(jī)構(gòu)CASEL成立25周年慶典暨2019國際情商教育研討交流會，并在與全球850多名候選人的激烈競爭中脫穎而出，成為大會項目發(fā)言人，將攜帶自己的情商項目亮相全球。
我們將持續(xù)為您帶來更多國際兒童情商培訓(xùn)的專業(yè)資訊，幫助更多的孩子和家長獲得最科學(xué)前沿的情緒和社會能力學(xué)習(xí)內(nèi)容。更多報道，請持續(xù)關(guān)注。
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