2019年高考已落下帷幕，關(guān)于高考作文，網(wǎng)上已經(jīng)有了各種解析和滿分作文。
作為高中語文教師，幾年來，每年6月7日下午，我都會寫一篇云南高考作文，大多都發(fā)在了報刊和網(wǎng)絡(luò)上。今年，我正好帶高三，更應(yīng)該寫這一篇作文。本文當(dāng)天發(fā)布在了春城晚報-開屏新聞上。
作文立意示例
從學(xué)生的角度： 漫畫中陪伴考生是高高堆積的書和充滿期待的老師，“你們再看看書”展現(xiàn)了老師對學(xué)生的精心指導(dǎo)和辛勤培育。可立意為：成長路上一直有你；感恩師長，感恩成長；長大后我就成了你；繼接奮斗，從不放棄拼搏與努力等。
從老師的角度：“我再看看你”包含老師對學(xué)生的深情守護(hù)，“再”說明老師一直在守護(hù)，“看”里包含用情用心用愛，“老師”愛崗敬業(yè)，愛生樂教?？闪⒁鉃椋豪蠋煂W(xué)生的關(guān)愛、期待與祝福；領(lǐng)悟老師的奉獻(xiàn)精神、園丁品格和責(zé)任意識；深情呵護(hù)你長大；教師是學(xué)生的引路人等。
綜合角度：結(jié)合材料，“你們再看看書，我再看看你們”，一方面體現(xiàn)了教師的深情守護(hù)，一方面體現(xiàn)了學(xué)子沐浴師恩，成長拼搏的精神?？闪⒁鉃椋耗銗凵缱?，我尊師重教；成長路上的濃濃師生情；在師愛中成長等。
我的作文構(gòu)思：
1.以“我的最后一課”體現(xiàn)無數(shù)老師離別之際對學(xué)生的依依不舍及祝福和期望，引導(dǎo)考生銘記教誨，繼續(xù)奮斗，砥礪前行，為中華之崛起而努力。
2.文體不限，給了考生自由發(fā)揮的空間。但學(xué)生考場作文大多求穩(wěn)，寫作議論文或議論性散文，不敢嘗試更多文體。
下水作文是為今后教學(xué)服務(wù)的，我的目的就是引導(dǎo)學(xué)生在平時寫作中要發(fā)散思維，突出寫作個性。所以我采用了小說這一文體；仿寫都德的經(jīng)典《最后一課》，目的在于引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會運(yùn)用教材里積累的作文素材；采用倒敘手法，只為避免簡單仿寫的嫌疑。
考完試后，我的一個學(xué)生告訴我，她把畢業(yè)之際早就想寫給我的信，寫在了高考考場上。成績揭曉，這個同學(xué)語文總分126分。書信體加真情實(shí)感，作文得分應(yīng)該不低。
我的最后一課（小小說）
“他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：‘散學(xué)了，──你們走吧?！?/span>
我的最后一句話里，并沒有韓麥爾先生這么沉重的心情。他要告別的是偉大、優(yōu)美的祖國母語，以及一群可憐的、今后再也沒有機(jī)會學(xué)習(xí)母語的孩子。而我要告別的，是一支即將踏上高考戰(zhàn)場的生力軍。我說的是：“如果考場上遇到難題，尤其是作文不知道如何下手時，請你想到我——我們語文老師會怎么解讀這個題目？”
“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去?！?/span>
三年來，該教的已經(jīng)全教給他們了，字詞句讀，語修邏文。我生怕高考第一科才出來就有同學(xué)說：“老師，你教的都是沒用的東西！”我可不許你們這樣鄙薄自己，你們永遠(yuǎn)可以驕傲地說：“老師，您教的都是有用的東西！我們更是有用的！”
“我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的?！?/span>
教室里的一桌一椅、黑板掛鐘，以及“距離高考1天”的倒計時牌，一切如昨，沒啥看頭，更帶不走。唯一要離開的就是你們?？窗桑莻€三年前靦靦腆腆，一點(diǎn)名就臉紅，一上臺背書就結(jié)結(jié)巴巴，有黛玉般詩才的小婷婷，偷偷低頭抹了一下眼淚；平時大大咧咧、嗓門極大的阿奎，也裝作了埋頭書本的樣子；高一進(jìn)校報到時因頭皮受傷縫針而剃了極短的發(fā)型、隨時戴著白帽子的蓉蓉，現(xiàn)在早已長發(fā)垂肩亭亭玉立了。
“今天是你們最后一堂法語課，我希望你們多多用心學(xué)習(xí)?！?/span>
“今天是你們中學(xué)階段最后一節(jié)語文課。你們再看看書，我再看看你們?！?/span> 我的開場白，沒有苦口婆心。題，刷的已經(jīng)夠多了；書，讀得還不夠。你們當(dāng)然知道，刷題，單純?yōu)榱烁呖?；讀書，則是為了成長，為了成才，為了成人?；ㄓ兄亻_日，人無再少時。強(qiáng)國一代，重任在肩。只有練就堅實(shí)的翅膀，將來才能翱翔藍(lán)天。那些年少時為理想揮灑的汗水，為成功付出的艱辛，終將成為彌足珍貴的人生財富。
“那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可是我連一個字也說不上來。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧?！?/span>
走進(jìn)教室，掃了一眼，出奇地座無虛席。那個像小弗朗士一樣時不時遲到甚至逃學(xué)的小輝輝，今天準(zhǔn)時到了；那個每周要請兩三天病假的彬彬，也坐在了經(jīng)?？罩淖簧?；昨晚發(fā)燒晚自習(xí)請假的彤彤，也堅持到校了。
最后一課，我是忍住眼淚走進(jìn)教室的。
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