（2025）
緣起
READING RAINBOW
2025年已經(jīng)走過了100多天，
二姐離開已有兩個月。?
在整理姐姐留下的海量信息中，
我就像一個黑客，
解謎，解讀，解構……
重新理解我的二姐。
我看見她遭遇到的隱形壓迫，
我看見身體的社會性，
我看見身體病了的同時，
是社會病了。?
這就像套娃，一層又一層，在解構的過程中，我發(fā)現(xiàn)我可以看懂《欲望彩虹》這本書了。 2004年，我接觸《受壓迫者教育學》，2006年接觸“受壓迫者劇場”。那時候的我，可以看見欲望彩虹的光譜，卻看不見這光譜的流轉之力。?
總是贊美我的二姐隱藏著自己的痛苦，笑呵呵的，沒有打招呼就走了。我總覺得她有未盡之言，未做之事，我也有好多話沒有跟她說，漫天的窒息感彌漫身邊——為什么不早一點多交流呢？
當我再翻閱《欲望彩虹》時，發(fā)現(xiàn)，我可以看到深處，身體深處有隱隱的呼喚——
僅閱讀是不夠的，身體需要跟上——
身體是誠實的，
身體是表達的，
身體是情緒的，
身體是思維的，
身體是行動的……
那就重啟“欲望彩虹系列工作坊”吧！
感謝石城自然學校的伙伴們，說做就做，于是我們開始了欲望彩虹體驗工作坊的實踐——
一期：《我從哪里來》@石城自然中心
二期：《看見霸凌》@石城自然中心
我從哪里來？
當人類發(fā)現(xiàn)她們能夠進行自我觀察，發(fā)現(xiàn)在這種觀看的行為中，他們能夠看見自身——在當下看見自身：看見自身被觀演時，戲劇便誕生了。
——波瓦
我從哪里來？
在石城自然中心的明亮的學習空間里，在熱熱鬧鬧的身體游戲之后，我請參與者分享小時候印象最深刻的一個瞬間，用一個身體雕塑來表達，每個人的童年都用一張“照片”來呈現(xiàn)，并由講故事的人選擇一位成員扮演自己。?
“我”分享了小時候被伙伴孤立的一個場景，手足無措的感受。 “我”在看，演員在演繹，我請演員輪流表達內(nèi)心的想法，不斷的傾聽“我”內(nèi)在的聲音。?
“我”的眼眶紅了，在分享的環(huán)節(jié)，說自己一直以為這件事情已經(jīng)過去多年，已經(jīng)不構成對她的困擾，但當這個童年的場景再現(xiàn)時，觀看自己時，身體忍不住回到了過去。?
身體是有記憶的，現(xiàn)在的“我”，其實是由無數(shù)次身體瞬間所鑄就的。
身體是誠實的，即使記憶被隱藏起來，在相似的處境中，仍然能夠重新喚醒當時當景。
人類因此而獲得自我認知，并成為一個作為觀察者的主體和作為行動者的主體。
——波瓦
看見霸凌
我們在自己的觀點上增加了別人的觀點，就好像我們能從地球之上，從月亮、太陽和星星上去觀看地球，去看我們生活的地方。在日常生活中，我們看見各種情境；在舞臺上，我們既能看見自己也能看見我們所處的情境。
霸凌，這個詞看上去總是讓人膽戰(zhàn)心驚且是一種書面表達詞匯。在日常生活中，我們幾乎不用這個語詞，總是選擇更為溫和的表述——
我好像被孤立了，
我好像被排斥了，
我好像被欺負了……
那么，我們一起來共創(chuàng)，重新看見“霸凌”，這種典型的壓迫與被壓迫的場景。?
用“搶椅子”的游戲將大家?guī)肭榫常?/span>
用“一篇日記”邀請大家進入場景。
我們一起共創(chuàng)了一個受霸凌者的群像——在校園里，在教師辦公室里，在家里……
一起表達內(nèi)心的聲音，
讓聲音此起彼伏；
次第表達念頭，
去看念頭背后的念頭，
去了解念頭之后的社會聲音；
讓“我”看到轉型的可能……
在此起彼伏的聲音中，“我”淚流滿面，在被各種欲望下被網(wǎng)住，無措、茫然……
“我”終于大聲的喊道：你們說了那么多，為什么不看著我？！
聲音漸停，轉型的種子在生長。?
有多少童年，沒有真正被看見；
有多少情緒，被壓抑在內(nèi)心深處？
有多少轉型，是來自覺察之力？
有伙伴說，我們無力改變社會，我們只能改變自己，做自己。
我想說，社會是我，我是社會。
給自己多一些想象的空間吧！
在舞臺上，我們看見遙遠逐漸靠近，我們以小見大。是舞臺將發(fā)生在遠離此時此刻的故事帶到了今時今日、此時此刻。那些曾經(jīng)發(fā)生的事已在事件的迷霧中迷失，隱入荒涼的記憶或逃入無意識當中。舞臺就像 一個強大的望遠鏡，將事物帶至我們的近前。?
——波瓦
我用斑頭雁的美術作業(yè)《星空》做了我的背景墻。我想，在梵高的視野里，星空是多彩的，是流動的。在欲望彩虹的練習中，我們看到了欲望的光譜，在眾人的參與推動之下，色彩開始了流動，我們的身心也走向了更廣闊的宇宙。
欲望彩虹，同時也是《給你的禮物》——
接下來，我們會繼續(xù)在石城自然中心開展在地.欲望彩虹體驗工作坊系列，也同時向大家征集感興趣的議題，期待討論的話題，我們將結合相應的戲劇方式與議題結合，共同討論。
請大家可以通過留言的方式，留下你的期待。
再次感謝大家！
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