2025年4月23日，第三十個世界讀書日。我受鎮(zhèn)政府楊艷蘭楊宣傳委員和施滉小學(xué)校長王秀泉校長之邀，和施滉小學(xué)的師生們在校內(nèi)遷喬書院前共同渡過了一個美好的世界讀書日。
早晨8：40，我走進校園的時候，同學(xué)們已排列整齊地端坐在自己的位置上，老師們居中，兩側(cè)分別是五六兩個年級的小同學(xué)。王校長和楊委員早已到場，熱情的年輕的女老師很快送來一杯熱騰騰的茶，氣氛頗佳，在有紅色基因傳承的施滉小學(xué)舉辦這樣一場讀書活動，很有紀(jì)念人類精神遺產(chǎn)的寓意。
看得出，參加此次活動的老師、同學(xué)、楊委員、以及來自云南鹽業(yè)股份有限公司的那云宏老師，他們都做了功課，有的事先創(chuàng)作了自己的詩歌，有的準(zhǔn)備了演講稿，主持人是兩個可愛的小同學(xué)。這確實是一場別開生面的分享會。他們都聲情并茂地朗讀了自己的作品。王校長跟我說，那些上臺朗誦的小同學(xué)都是自己創(chuàng)作的作品。我打心底里欽佩他們，我腦海中涌現(xiàn)出粱啟超的《少年中國說》，一張張稚氣未脫的小臉上寫滿了堅定，自信。小小的身軀里仿佛孕育著一種堅不可摧的力量。我承認(rèn)，我被這種力量深深吸引，同時也倍受鼓舞，說什么想要一再強調(diào)的自己只不過是業(yè)余愛好，這算是跟自己和解嗎？和自己那不是理由的理由，我只是偶爾的消遣，這不合邏輯的荒誕想法確實背道而馳。我為自己這樣易于說服自己行為感到慚愧。
我開始問自己干嘛來了？我是受邀來給同學(xué)們分享自己的閱讀體驗和創(chuàng)作方法來的，帶著使命來的！
說實話，我頂討厭教科書式的說教。總覺得那樣會給人一種生搬硬套，死記硬背的感覺。而且我這個人急性子。我喜歡干脆利索，于是我甩開事先的筆記，天馬行空地胡侃起來，從世界讀書日的由來，到自己的閱讀視角，創(chuàng)作心得。從塞萬提斯到莎士比亞，從魯迅張愛玲到王朔瓊瑤，從《百年孤獨》到《賣油翁記》完全不得章法，甚至有時邏輯都混亂了，都形不成話語，形不成有條理的思路，總之，不按套路出牌了，確實是陷入“人在說話，話在說人”這樣一種“為賦新詞強說愁”的怪異行徑了。我知道，我的臭毛病又犯了，幾次想要懸崖勒馬都來不及了，話題越扯越遠(yuǎn)，感覺面對一群小朋友，有些語言不太適合他們。滔滔不絕地亂說一氣，雜亂無章地思路自己都感覺到不可思議了。這確實是史上最沒頭緒，靠著自己有限的認(rèn)知作的一次怪論分享。
茨威格說，哪怕是大師的作品，也有純屬冗余的部分。
我又可從中獲得安慰了！
世界讀書日，讀書之樂何處尋？南宋翁森在他的《四時讀書樂》中寫道，讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。什么意思呢？就是說讀書之樂去哪里尋找？就在這寒天雪地，且看那朵盛開的梅花，從中我們可體會到天地孕育萬物之心。
其實這一場讀書人與書的約會。
世界讀書日，讓我們以書為友，受益終生；以書為伴，行以致遠(yuǎn)。在書香中，看見不一樣的生活，不一樣的自己，讓書籍引領(lǐng)著我們走向更大的智慧！
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