近年來(lái)，隨著社會(huì)快速發(fā)展，青少年心理健康問(wèn)題日益受到關(guān)注。尤其是處于青春期的學(xué)生，面對(duì)生理變化、人際交往、自我認(rèn)知等多重挑戰(zhàn)，亟需科學(xué)引導(dǎo)。國(guó)家衛(wèi)生健康委、教育部等部委多次印發(fā)文件，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)青少年心理健康教育，推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人。在此背景下，昆明市西山區(qū)泉源社會(huì)工作服務(wù)中心積極響應(yīng)政策號(hào)召，于2025年3月起在陽(yáng)光小學(xué)啟動(dòng)“青春期三部曲”心理健康課堂，為六年級(jí)學(xué)生系統(tǒng)講解青春期身心變化、人際交往與自我保護(hù)知識(shí)，覆蓋學(xué)生106人。為進(jìn)一步深化教育效果，4月7日，泉源社工聯(lián)合昆明醫(yī)科大學(xué)海源學(xué)院公共衛(wèi)生與大健康學(xué)院的26名師生志愿者，共同策劃了一場(chǎng)別開生面的青春期主題教育活動(dòng)，以寓教于樂(lè)的形式幫助學(xué)生化解成長(zhǎng)困惑。
活動(dòng)籌備與多方聯(lián)動(dòng)
活動(dòng)前期，泉源社工與高校團(tuán)隊(duì)充分溝通，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。針對(duì)男生、女生的差異化需求，分別策劃了“霍格沃茲魔法學(xué)院闖關(guān)”和“月經(jīng)知識(shí)挑戰(zhàn)賽”兩大主題板塊，并準(zhǔn)備了衛(wèi)生巾選擇指南、生理周期記錄表等實(shí)用工具。昆明醫(yī)科大學(xué)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，整理科普素材、設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲；陽(yáng)光小學(xué)則為活動(dòng)提供場(chǎng)地支持，并安排校領(lǐng)導(dǎo)全程參與，確保活動(dòng)安全有序。多方協(xié)作下，活動(dòng)流程、物資、分工等細(xì)節(jié)逐一落實(shí)，為順利開展奠定基礎(chǔ)。
游戲化教學(xué)破解成長(zhǎng)難題
4月7日上午10時(shí)40分，活動(dòng)正式拉開帷幕。106名六年級(jí)學(xué)生按性別分為兩組，在社工和大學(xué)生志愿者的引導(dǎo)下開啟沉浸式學(xué)習(xí)之旅。
男生組：魔法闖關(guān)解鎖成長(zhǎng)密碼男生課堂以“霍格沃茲魔法學(xué)院”為背景，設(shè)置臥室、圖書館等四大關(guān)卡。學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作尋找線索，回答青春期生理知識(shí)問(wèn)題。例如：“生長(zhǎng)激素如何促進(jìn)身高？”“變聲期如何保護(hù)聲帶？”等。答對(duì)問(wèn)題的“小巫師”可獲得魔法勛章獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。活動(dòng)中，社工特別強(qiáng)調(diào)遺精等敏感話題的科學(xué)認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生以平常心接納身體變化，避免因誤解產(chǎn)生焦慮。
女生組：首先通過(guò)子宮及附件掛圖講解月經(jīng)形成機(jī)制，幫助學(xué)生理解生理規(guī)律，破除認(rèn)知誤區(qū)。接著通過(guò)擊鼓傳花傳遞健康知識(shí)。隨后大學(xué)生志愿者帶著女孩們一起練習(xí)如何選擇和正確使用衛(wèi)生巾、如何記錄自己的月經(jīng)周期。針對(duì)初潮焦慮，大學(xué)生以自身經(jīng)歷為例，鼓勵(lì)女生“拒絕月經(jīng)羞恥，這是健康的信號(hào)，是人類版本的潮汐”。
知識(shí)內(nèi)化與情感共鳴
活動(dòng)尾聲，大學(xué)生們?yōu)楹⒆觽儼l(fā)放了書籍《青春期男孩的秘密書》、《青春期女孩的私房書》，幫助大家更深地理解青春期。學(xué)生們也踴躍分享感受。一名男生表示：“以前覺(jué)得遺精很尷尬，現(xiàn)在知道這是正常現(xiàn)象。”女生組的一位同學(xué)則說(shuō)：“原來(lái)月經(jīng)周期有四個(gè)階段，我要開始記錄自己的‘月經(jīng)周期日歷’了！這很重要”。大學(xué)生志愿者代表小唐說(shuō)：“感謝各位老師提供這樣的機(jī)會(huì)給到同學(xué)們，通過(guò)在過(guò)程中持續(xù)溝通不斷打磨課堂內(nèi)容，這是一次很好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累”。陽(yáng)光小學(xué)嚴(yán)副書記評(píng)價(jià)道：“這種將游戲與教育結(jié)合的方式，既緩解了學(xué)生的緊張焦慮情緒，又讓知識(shí)真正入腦入心。社工將大學(xué)生引進(jìn)小學(xué)課堂，對(duì)于青春期的孩子來(lái)說(shuō)，大朋友和小朋友在一起，是一種互相的成長(zhǎng)陪伴”。
本次活動(dòng)不僅為“青春期三部曲”畫上圓滿句號(hào)，更探索出一條“社工+高校+小學(xué)”協(xié)同育人的新路徑。高校與社工組織的聯(lián)動(dòng)，既能發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又能貼近學(xué)生需求，是青春期教育的創(chuàng)新實(shí)踐。未來(lái)，泉源社工計(jì)劃將繼續(xù)引進(jìn)適合兒童身心健康的資源，開發(fā)不同的課程資源，惠及更多學(xué)生。青春期是人生的重要過(guò)渡期，唯有以科學(xué)態(tài)度打破禁忌，以溫暖陪伴消解困惑，才能助力青少年自信擁抱成長(zhǎng)，書寫屬于自己的精彩篇章。
文：倪春
圖：郗偉
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