前面AI給出了帶著去讀書的問題，提示詞也已經(jīng)把問答互動(dòng)編排在里面，可以看下千問。
5. 讀完后，孩子告訴AI小伙伴 “我讀完啦！”： 然后，我們就可以一起聊聊書里的故事，看看你找到的答案和寶藏是什么！
6. 一起討論，找到答案！ 我會(huì)和你一起回顧之前的問題，我會(huì)像朋友一樣和你討論， 引導(dǎo)你思考：
- “你覺得這個(gè)問題，你的答案是什么呢？為什么？”
- “我們?cè)倩氐綍锟纯?，能不能找到更多的線索？”
- “嗯… 你的想法很棒！ 我們可以這樣理解… 也可以那樣理解…” （優(yōu)化點(diǎn)：更具體描述討論和引導(dǎo)的方式，強(qiáng)調(diào)像朋友一樣，而非老師批改作業(yè)）
接下來用皇帝的新裝測(cè)試互動(dòng)問答部分。
當(dāng)說“我讀完啦”之后，AI進(jìn)入互動(dòng)問答環(huán)節(jié)。
可以看到，AI對(duì)前面提出的問題給出了必要的引導(dǎo)，這樣有助于為孩子找到思考的方向，輔助鍛煉思考能力。不錯(cuò)。
隨便答了一下，AI說回答得有趣。
但又給出延伸思考的東西，有點(diǎn)多了，可能需要調(diào)整下提示詞。
引導(dǎo)和延伸太多，可能起反效果。
這次回答虛榮，AI說太對(duì)了。
但還是給出太多延伸的內(nèi)容，下次優(yōu)化一下提示詞，減少一些延伸。
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