中國(guó)故事
《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作者：姚菊花
單位：云南省德宏州隴川縣民族中學(xué)
《孫權(quán)勸學(xué)》 《資治通鑒》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2. 有感情、有節(jié)奏地朗讀課文，結(jié)合注釋串講故事。
3.歸結(jié)文章內(nèi)容，把握勸學(xué)的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)講中國(guó)故事的能力。
三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)呂蒙虛心接受意見、努力學(xué)習(xí)的精神。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們讀過(guò)《三國(guó)演義》嗎？話說(shuō)三國(guó)鼎立之時(shí)，孫權(quán)雄霸一方，其手有下一員大將名叫呂蒙，此人武藝高強(qiáng)，戰(zhàn)功卓著，深受孫權(quán)的信賴，可他卻斗大的字不識(shí)幾個(gè)，幾經(jīng)孫權(quán)勸說(shuō)開始學(xué)習(xí)，不久后才干和謀略大有長(zhǎng)進(jìn)，真是令人刮目相看啊，下面就讓我們一起來(lái)聽故事吧。（播放《刮目相看》）
（二）了解編者、作品和文中三位歷史人物。
1、編者:司馬光,北宋政治家，史學(xué)家。
2、作品：《資治通鑒》，是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。
3、三位歷史人物：①孫權(quán)，字仲謀，三國(guó)時(shí)吳國(guó)的創(chuàng)建者，自稱為春秋時(shí)軍事家孫武之后，曾與劉備聯(lián)合大破曹軍，獲赤壁之捷。
②呂蒙：字子明，文武雙全，足智多謀，治軍有方，東漢末孫權(quán)手下的將領(lǐng)。關(guān)羽曾有“溫酒斬華雄”，“過(guò)五關(guān)斬六將”的赫赫戰(zhàn)功，被譽(yù)為蜀國(guó)的五虎上將之一，但在呂蒙面前，大意失荊州，最終落得個(gè)敗走麥城，父子遭到擒殺的慘局。
③魯肅：字子敬，三國(guó)時(shí)期吳國(guó)著名軍事家、戰(zhàn)略家、政治家和外交家。他不但治軍有方，名聞遐邇，而且慮深思遠(yuǎn)，見解超人。周瑜死后，官至東吳大都督，統(tǒng)領(lǐng)東吳兵馬。
（三）教學(xué)新課
1、 讀
初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。
2、 講
參考注釋，相互串講課文，了解文章的故事情節(jié)。
當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳下的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和讀書人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)認(rèn)識(shí)事物怎么這么遲啊！”于是魯肅拜
見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。
3、找
《孫權(quán)勸學(xué)》是一個(gè)著名的勸學(xué)故事，題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”，請(qǐng)找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語(yǔ)句。
①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ （揭示學(xué)習(xí)的必要性）
②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。 （學(xué)習(xí)的目的、方法）
③卿言多務(wù)，孰若孤？ （委婉的批評(píng)）
④孤常讀書，自以為大有所益。 （現(xiàn)身說(shuō)法，讀書的益處）
4、演
（演一演中國(guó)故事，角色扮演，注意揣摩人物語(yǔ)氣。）
5、問(wèn)：
（1）、孫權(quán)為什么要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)？
（2）、孫權(quán)如何勸呂蒙學(xué)習(xí)？
（3）、孫權(quán)勸學(xué)的效果如何？
6、悟
在孫權(quán)的勸說(shuō)下，呂蒙通過(guò)學(xué)習(xí)，由一介武夫成為了學(xué)識(shí)淵博的人，并且贏得了魯肅的夸贊，他的變化對(duì)你有什么啟示。
啟示： 開卷有益，只要肯學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有所收獲；
要向讓別人刮目相看，就一定要善于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)；
還要以變化的眼光去看待別人。
7、說(shuō)
古今中外有許多勸人讀書的名言、格言，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。
1、讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。
2、書到用時(shí)方恨少。
3、讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
4、少壯不努力，老大徒傷悲。
5、知識(shí)就是力量。
6、書是人類進(jìn)步的階梯。
7、書是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。我撲在書本上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。
小結(jié)：高爾基說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！毕Ｍ瑢W(xué)們要多讀書，讀好書，用豐富的知識(shí)武裝自己，多年之后，當(dāng)我們?cè)僖娒鏁r(shí)，同學(xué)們都不再是當(dāng)年那個(gè)“吳下阿蒙”了，你們的進(jìn)步一定會(huì)讓老師和同學(xué)“刮目相看”的。
8、寫
拓展作文，文題：我與呂蒙相遇，穿越時(shí)空隧道，放飛想象的翅膀，寫一篇600字的想象作文。
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