近日，新華社、新京報、中國新聞網(wǎng)等多家媒體，為教育正規(guī)化發(fā)聲，點名“情商”培訓，指出業(yè)內(nèi)諸多不規(guī)范現(xiàn)象。
在兒童情商領(lǐng)域深耕9年、潛心情商教育科學的方寸邦囧囧情商，力挺新華社等媒體，建議家長：客觀評價孩子情商能力表現(xiàn)，仔細鑒別情商培訓機構(gòu)，與正規(guī)教育機構(gòu)一起，科學培養(yǎng)孩子情商。
首先，情商培養(yǎng)不是教孩子當班長，也不是讓孩子成為“社交萬人迷”，更不是讓孩子小小年紀就學會“察言觀色”，而是一套系統(tǒng)的能力教育。
坊間所稱的情商培養(yǎng)正式表述為Social and Emotional Learning（社會情緒能力學習），簡稱SEL，是指幫助孩子對情緒進行認識和管理、對他人展示關(guān)愛與關(guān)注、建立積極關(guān)系、負責任地決策、并建設(shè)性地處理挑戰(zhàn)情景所需的知識、態(tài)度、技巧。
在國際上，情商教育是正規(guī)而系統(tǒng)的教育培訓。比如在美國，在25年前就成立了CASEL這樣的推動SEL發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，不僅感召、聚集大量學者專業(yè)致力于此領(lǐng)域的研究與實踐，而且通過促進國會立法的形式保證進入到正規(guī)教育課程體系。
CASEL，是由情商之父丹尼爾·戈爾曼、兒童品格教育的先驅(qū)菲利普M布朗等6名研究兒童情商的前輩在1994年成立的，其英文全稱是Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning，是美國促進學生學業(yè)、社會和情緒學習能力的領(lǐng)導(dǎo)組織。
它的使命是致力于推動SEL科學的發(fā)展，使基于科學數(shù)據(jù)的SEL項目整合成為教育（從幼兒園到高中）不可或缺的一部分，通過研究、實踐和政策推進，保證學生成為有知識、負責任、有愛心、對社會有貢獻的社會一員。
經(jīng)過25年發(fā)展，CASEL已經(jīng)成為全球社會和情緒領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)組織，SEL項目被CASEL收錄是項目有效性獲得肯定最權(quán)威的評價。
在使SEL成為從幼兒園到K-12學校教育重要組成要素的過程中，政策影響扮演了重要的角色，CASEL持續(xù)地指導(dǎo)和推動著支持性政策的制定。
州立層次：美國各州的立法、課程大綱由本州自己制定，2004年，美國伊利諾伊州通過法案首次將SEL納入其州教育計劃和學習標準中，使得“社交和情緒學習”成為該州學校課程的組成部分。隨后，很多州開始通過頒布州政策的方法，將SEL納入到州教育計劃。
2010年，在CASEL的檢視中，全美50個州中已經(jīng)有49個州對學前教育制定了單獨的SEL教學大綱，1個州在綜合性的教學大綱中包含了SEL內(nèi)容。在K-12教育中，有4個州在綜合性的教學大綱中包含了SEL內(nèi)容，11個州制定了單獨的SEL教學大綱。
聯(lián)邦層次：奧巴馬2015年12月10日簽署ESSA法案（THE EVERY STUDENT SUCCEEDS ACT），其中包括大量對支持社會和情緒學習的內(nèi)容。
另外一些議案也在支持SEL教育，如：2015年1月22日的H.R497《支持社會和情緒能力學習議案》、2015年2月10日的H.R850《2015學業(yè)、社會和緒能力學習議案》、2015年4月13日S.897《Jesse Lewis賦權(quán)教育者議案》
這些議案不僅把SEL能力界定為需要培養(yǎng)的學生的重要能力，也為教師和校長在SEL的職業(yè)培訓和發(fā)展提供資金和項目支持。這就在更大的系統(tǒng)中為SEL的推進解決了制約因素，提供了更基礎(chǔ)、更有力的支持。
另外，在國際其他地方，比如英國、澳大利亞、新西蘭、新加坡、馬來西亞、中國香港、日本、韓國等地，情商教育也是教育體系的重要內(nèi)容。
在新加坡，SEL是各級學校課程的組成部分。SEL課程框架，早在2005年就由教育部正式提出了：
Education in Singapore strives to foster the holistic development of its youth. To attain this goal, social and emotional learning (SEL) has been an integral part of the academic curricula at the different levels of schooling. The SEL Framework, which was formally introduced by the Ministry of Education in 2005 (see Ministry of Education 2008)
——美國新加坡教育部官網(wǎng)
其次，中國需要情商教育，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等重要教育文件中，強調(diào)兒童心理健康、情緒與社交能力等對兒的重要性。同時，情商培訓在國內(nèi)發(fā)展尚不完善，還沒有完全科學有效、自主開發(fā)的情商課程，而真正獲得SEL項目授權(quán)和認可的機構(gòu)也少之又少。不僅有部分家長對情商教育的認識不全面，以為情商教育是教人搞關(guān)系，而且培訓機構(gòu)質(zhì)量也良莠不齊，市場環(huán)境尚不完善。
因此，在選擇情商培訓機構(gòu)時，家長一定要擦亮眼睛，認真考察、謹慎選擇。
方寸邦囧囧情商作為SEL的實踐者和開拓者，9年不忘初心的努力使得自身不僅受到家長的認可，更獲得了教育界的認可。
方寸邦囧囧情商日前接受邀請，受邀出席即將于今年10月初舉辦的國際兒童社會和情緒能力學習權(quán)威機構(gòu)CASEL成立25周年慶典暨2019國際情商教育研討交流會，并在與全球850多名候選人的激烈競爭中脫穎而出，成為大會項目發(fā)言人，將攜帶自己的情商項目亮相全球。
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