一、
那年17歲，逝懵懵懂懂，還在混沌的年紀。每天的日程就是上課下課回家自習，然后周而復始。
逝所在的學校，是市里的重點高中。在這樣的重點學校就讀，好處就是不用老師監(jiān)督，逝就已經習慣了不受外界干擾的學習。每次填滿一張試卷的時候，逝的成就感瞬間拉滿，尤其是在完成模擬考試后，老師公布成績之時。不知道從什么時候開始，考試對別人是煎熬，但是對逝來說卻是一次展示，展示她過去的成績，展示自己過人的學習能力，展示自己對學習的把控力。這些都讓逝很滿足，仿佛在一次又一次的競賽中，逝一直在贏。
但現(xiàn)實中不是這樣，逝好友很少，僅有的幾個，也大多是學友，同樣的對學習癡迷，對成績癡迷，比如欣。平時的交流中，逝和欣的對話話題不外乎晚自習后的成績發(fā)布，“你覺得這次題難嗎？”“還好吧，除了最后幾個大題，其他一些都簡單。”偶爾的時候，逝和欣也會怡情一下，小賭一把。“你覺得你會贏還是我會贏？”“當然是我。”說完，逝和欣哈哈大笑。
逝和班里的同學，其實關系也不差，但也算不上好的那種，和周邊的同學打交道，局限在借橡皮、借鉛筆、借尺子上。偶爾，跟坐在欣邊上的林說話，也是為了借漫畫書。不懂交際，讓逝吃了苦頭。比如說，同學約著去補課，只有逝是一個人去，回家路上，大家小打小鬧地回家，逝也是安安靜靜走在一旁，班上有一些幫派，逝也避而遠之，只顧及自己的學習。所以，但凡需要大選舉大投票當選的獎項，逝一律絕緣，只有在老師安排獎學金、三好學生時，逝的名字才會在黑板上留一段時間。
建立起良好的人際交流關系，對一個十多歲的少年而言，真的很重要。一場運動比賽，是男生交流的方式，一次街頭的胡吃海吃，是女生的交流方式。逝喜歡周末和同桌媛出去打國球，喜歡在你來我往的對抗中鍛煉自己的眼力、腳力和腦力。而媛似乎想的和逝一樣。在社會關系的建立和維護上，逝從媛身上學到很多，時不時就邀約一同去參加社會活動，關系好的時候，一起去學校門口的書店租漫畫，一起出早操，繞著球場一圈一圈地跑，大家都忙的時候，就約著一起散步，一起回家。
逝的愛好其實挺多的，八歲的時候想學鋼琴，但家里沒有條件，母親對逝說：“你手指天生短，學鋼琴不合適。”十二歲那年，逝想學游泳，但無奈家附近的泳池在父母眼里永遠都是臟的，父親說：“別去了，會得病。”到十七歲，逝想學吉他，剛彈了個哆唻咪，沒多久學業(yè)壓力就逼迫逝放棄了吉他。結果，就和玉米地里的猴子一樣，逝拿一樣，丟一樣，最后啥也沒學會。直到后面上了大學，大一軍訓的時候，一位女孩上臺唱起了京劇，逝才猛然發(fā)現(xiàn)，在十多年的求學生涯中，自己除了成績，竟一無所有。
二
高中時，剛好是情竇初開的年紀。在逝的右前方，坐著一個叫珺的男生。每天下課的時候，珺的視線一直圍繞著逝，這讓逝很不自在。珺身邊的好友君又天生是個愛管的命。一到下課時間，君會代替珺時不時來騷擾一下逝，拿逝的書啦，悄悄抽走逝的試卷啦，又或者拍一拍逝的肩膀，然后突然走掉，等等。逝有時候覺得，男生這種做法太幼稚，不值得理會。但有一點，逝沒有意識到，實際上珺是第一個說逝值得喜歡的人。聽班上的同學說，他經常毫不掩飾地對君說，我就喜歡逝。逝總覺得，自己的能量場只會吸引愛好學習的同學，原來還有一個例外。慢慢地，逝這個書呆子，竟然也為這種喜歡感到開心。雖然，彼時，逝并不知道自己對珺到底是什么樣的感情。
逝的朋友磊和珺住在同一個小區(qū)，逝有一段時間很喜歡去磊家找她玩，完全是因為珺。如果能夠在回家的路上看到珺，逝心里也會開心好一陣。在忙碌的學業(yè)下，有時候逝也會遵循自己的內心，找一些和珺接觸的機會。比如，物理老師在少年宮找了個教室，平時周末加兩次班，早上是給學習較好的同學補習，下午給學習稍差一點的同學補習。逝的課在上午，但珺在下午，于是，逝干脆接著上下午的課，這樣就可以和珺有更多時間多待在一起。
其實，逝也知道，感情的事特別影響學習。尤其是高三，年級再次分班后。逝和珺被分到了不同的班級。沒有了珺的關心，逝的身邊好像清凈了不少。有一次下課間隙，剛好在教室外面休息的逝不經意的一瞥眼，看到樓下的珺，正在笨拙地跟一個女生搭訕。那個女生是一位轉校生，班上沒什么好友，于是也有一搭沒一搭地跟珺聊天。一瞬間，逝難過起來，好像自己的東西被別人拿走了一樣。好多年后回憶，這也許就叫做青春的酸吧。
一年的分班結束，珺和逝再也沒有接觸。高考那一年，逝中榜，珺卻落榜了。放榜的那天，逝全身都是無處發(fā)泄的開心，開心到甚至忘記去問珺，他考到了哪里?？纪暝嚨漠斕?，逝的第一個完完全全放假的暑假是這么過的：跟著好友去游樂場玩耍，飛碟、云霄飛車、海盜船、青蛙跳等，全都玩了一遍；拉著媛、嬌、欣一起并排壓馬路，順著小吃街一路從頭吃到尾；訂了和磊一起暑假游學的路線，比如，去北京參觀北大和清華，爬長城，逛國家圖書館，看升旗和降旗儀式等等，了結自己的北京一夢。但逝忘記了，她高興的時候，可能珺在忍受著人生第一個艱難的暑假。
許多年后，再遇到珺，是在同學的婚禮上，逝還如少年時的模樣，而珺容貌已經大變，不再是當年那個傻乎乎的小孩模樣。甚至，珺只是遠遠地看著逝。看不下去的君把逝喊到面前，說：“你還認識他嗎？”看著珺，有一瞬間，逝的眼睛里閃著光，仿佛一眼看到了年少的珺，一眼看到了年少的自己。
三、
逝是一個喜歡小動物的人。似乎喜歡小動物的人都很感性。小的時候，逝會因為電影里尋找母親的花仙子落淚，長大了，就連看到一只小狗離世，逝也會哭得的傷心不已。有一段時間，逝會自己出去尋找流浪貓的蹤影，傍晚拿著裝有貓糧的小碗，去到附近小區(qū)給流浪的貓狗們添糧。
逝的同桌芳，好幾次勸逝離貓遠一點，因為芳被貓抓傷過?？墒牌?，在枯燥的高三，喂貓是逝放松的一種方式。逝的球友媛也是一個愛貓的人，她家里就有一只。她家那貓全身雪白，眼睛是異瞳，很好看也很親人。逝每次去媛家，小白貓都會立馬貼過來，用腦袋親昵地蹭蹭逝的褲腳。媛說，逝身上有貓喜歡的薄荷味，天然親近小動物，尤其是貓。這話讓逝開心了好久。不過對逝而言，投喂小貓只是投喂而已，父母自然是不愿意收養(yǎng)小貓的，因為“會帶來很多病菌”，于是逝對貓的喜愛，也就僅限于喜歡。
但是貓這件事讓逝發(fā)現(xiàn)，少年這個階段，逝的人生總在一個雙向選擇中徘徊，你的人生，是做給父母看，還是做給自己看？是為了愉悅自己，還是為了愉悅別人？就比如，逝對珺的感情，可以問自己的內心嗎？還是在學業(yè)極其重要的那一年，壓抑自己的情緒，去做大人眼里的乖寶寶？
高三的學習很繁重，逝所在的班級，又是成績比較好的快班，多數(shù)的同學都把成績排在第一位，但課余和下課后的時間，找到一個全班可以一起互動的游戲，無疑能讓班級的學習氛圍輕松不少。比如，因為無聊，班上同學之間開始互相認親戚。從全班的“族譜”看，逝是后排座位上江的“姐姐”，而逝前面的嬌，又是逝的“小姨”。體育委員和生活委員、班長和副班長除了職務上的關系外，還是各自的“遠房親戚”。大大小小的關系，將這個班所有人聯(lián)絡到了一起，這種新奇的關系整合，讓這幫高中生們覺得很有趣。對逝而言，這些游戲不過是在拉近同學關系，然后建立新的關系。
有時候，輩分大的同學是有特權的。比如，“小輩”要按時為“長輩”帶早點，包子、饅頭或者是豆?jié){、稀飯。而“長輩”們，有空就得帶著“小輩”們到外面去喝個下午茶呀，簡單聚個餐呀等等。這其實也不涉及什么壓榨，只是活躍和交流的一種方式，而這種方式，特別適合于需要在班級中立威、需要在選舉投票中拉選票、需要在班級社會關系中找到突破的人。也是過了好久，逝才適應了這樣的關系，至少，身邊多了些自己的“阿公阿婆”“阿爹阿媽”，比身邊都是陌生的同學要有趣得多。但不知為什么，珺不在這個族譜之列。
直到年紀稍微大一些后，逝才發(fā)現(xiàn)，自己對珺的感情是有那么一點心動，但卻短暫得不真實。盡管，直到大學畢業(yè)那年，逝才反應過來，這一種淡淡的緣分，再也不可能再有了。
四、
逝的高中時代，就在繁重的學業(yè)和這么一個烏托邦一樣的夢幻中結束了。沒有大起大落，沒有讓人刻骨銘心的感情，甚至許多事都沒有留下一點漣漪。
考完高考后的當天，班級里發(fā)生了很多事。比如學習委員跟逝的同桌媛告白了，可能進入大學后他們會在一起。逝的“小姨”嬌，帶著鮮花和同學一起到老師家感恩師恩。逝的好幾個“遠房親戚”，吃了個散伙飯，大家痛醉當場。而逝的那天是和媛一起過的，在清晨撒著金光的美麗湖邊，兩個人坐在公園的長椅上，看到了朝陽，看到了日升，看到了晨露凝霜。
也許，很多很多年以后，逝再回憶起17歲的時候，會想起自己喜歡的老師，自己喜歡的同學，而且，人生漫長的旅程中，這只是很短的一段，但那些記憶，都停留在了17歲，而一些深藏心底的感情，早已隨風而逝，像4、5月份的柳絮一樣，填滿了一個少年單純的心。
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