本周一，新學(xué)期開學(xué)。昆明老年大學(xué)?？浾攥F(xiàn)場(chǎng)采訪我們?cè)娫~班學(xué)習(xí)情況。
新冠疫情不再影響人們出行，新學(xué)期第一節(jié)課班上有十六個(gè)同學(xué)請(qǐng)假，占了三分之一還多，大部分是去各地旅游了。
孫老師上課第一句話問(wèn)大家：假期發(fā)生了哪些大事？同學(xué)們逐個(gè)細(xì)數(shù)，從氣候異常的水深火熱說(shuō)到最近的瓦格納高層團(tuán)滅、日本核污水排海，孫老師打斷大家說(shuō)，跟我們學(xué)習(xí)有關(guān)的一件大事是刀郎文化現(xiàn)象。
老師說(shuō)，他更喜歡刀郎的《花妖》，歌詞很像唐宋詞，尤其是“君住在錢塘東，妾在臨安北。君去時(shí)褐衣紅，小奴家腰上黃。”幾句。老師很是夸贊刀郎自己作曲填詞、配樂(lè)演唱，全中國(guó)家喻戶曉的超高人氣，豈是那些高高在上的音樂(lè)界馬戶又鳥們所能比的？
老師轉(zhuǎn)入正題講詞學(xué)大師龍榆生所著《唐宋詞格律》，說(shuō)這學(xué)期我們學(xué)習(xí)唐宋詞。
詞又叫歌詞、長(zhǎng)短句、詩(shī)余、樂(lè)章、樵歌。詞牌即音樂(lè)名稱。
寫詞又叫填詞、倚聲填詞、按譜填詞。各種詞牌對(duì)應(yīng)著不同的音樂(lè)，古人根據(jù)各種詞牌的音樂(lè)填詞。
現(xiàn)在，一首歌一般來(lái)說(shuō)是先有詞后有曲。先有曲后有詞的很少，優(yōu)秀歌曲《我和我的祖國(guó)》就是先有曲后有詞。
1983年夏天，詞作家張藜邀請(qǐng)曲作家秦詠誠(chéng)到北京家中做客，提出請(qǐng)秦詠誠(chéng)再創(chuàng)作一首與《海濱音詩(shī)》有相同情緒和節(jié)拍的作品，等旋律完成后再由張藜填詞。張藜認(rèn)為，《海濱音詩(shī)》寫得太好了，但里面有轉(zhuǎn)調(diào)，很多老百姓唱不好，讓秦詠誠(chéng)再寫一個(gè)有流行度、讓老百姓在家都能唱的曲子。
說(shuō)起《海濱音詩(shī)》，秦詠誠(chéng)想起曾經(jīng)譜寫的一段段樂(lè)章。其中有一句上行的旋律：512 345 43定格多次。突然，秦詠誠(chéng)的靈感閃現(xiàn)，這段下行樂(lè)句可譜寫成：565 432 15。秦詠誠(chéng)思維活躍地揣摩一刻鐘后，一下子順利找到了張藜想要的主旋律。找到主旋律后，秦詠誠(chéng)立即起身坐到鋼琴旁，在這段新樂(lè)句的基礎(chǔ)上，運(yùn)用復(fù)調(diào)、對(duì)位和分解和弦等作曲手法，不斷地展開、變奏、升華。秦詠誠(chéng)只用了20多分鐘就完成了《我和我的祖國(guó)》的旋律創(chuàng)作，但當(dāng)時(shí)張藜沒(méi)有立刻想出完美匹配的歌詞。
得到曲譜的半年后，張藜到廣西出差。早晨起床后，他推開窗戶，眼前是一座大山，大山下是一條河，望見(jiàn)旭日緩緩升起，不遠(yuǎn)處炊煙裊裊，美景一下打開了他的靈感，于是“我和我的祖國(guó)一刻也不能分割，無(wú)論我走到哪里都流出一首贊歌，我歌唱每一座高山我歌唱每一條河……”詞一下子就涌現(xiàn)出來(lái)。此次作詞，張藜只用了不到20分鐘 。
《籬笆墻的影子》也是著名作曲家徐沛東找到詞作家張黎老師，希望寫一種“意識(shí)流”的感覺(jué)，當(dāng)年已經(jīng)有了《一無(wú)所有》、《雪城》等歌曲。張黎很快寫出了詞 ，立意很獨(dú)特。徐沛東根據(jù)詞作譜曲發(fā)表后影響很大。
張黎中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)音協(xié)會(huì)員、《詞刊》編委、中國(guó)音樂(lè)文學(xué)學(xué)會(huì)副主席，上世紀(jì)有名的《戰(zhàn)地新歌》（集體署名），里面就有他的詞作《紅太陽(yáng)照邊疆》、《延邊人民熱愛(ài)毛主席》、《黨的光輝照延邊》，后來(lái)創(chuàng)作了人們耳熟能詳?shù)摹豆睦藥Z之歌》、《亞洲雄風(fēng)》、《籬笆墻的影子》《苦樂(lè)年華》、《命運(yùn)不是轆轤》等作品。
說(shuō)到歌詞，孫老師把近幾十年來(lái)耳熟能詳?shù)淖钪枨鷶?shù)了一遍，他一說(shuō)出歌曲名，同學(xué)們就唱出歌曲的前幾句。然后，孫老師說(shuō)，是不是在刀郎的《2002年的第一場(chǎng)雪》以后，再也沒(méi)有一首歌能引人廣泛傳唱？
接著，孫老師講自度曲。通曉音律的詞人，自寫歌詞，又能自己譜寫新的曲調(diào)，這叫做自度曲。重點(diǎn)指不依舊譜而自作新曲。從這個(gè)意義上說(shuō)，刀郎超越了許多音樂(lè)人，實(shí)在數(shù)不出幾個(gè)自度曲者。
孫老師繼續(xù)講詞的格律即詞譜。龍榆生所著《唐宋詞格律》號(hào)稱“龍譜”（可見(jiàn)其權(quán)威性），特點(diǎn)是按平仄韻格、以字?jǐn)?shù)多少及依詞牌名稱漢語(yǔ)拼音音序排列的目錄。比如，平韻格的十六字令（字?jǐn)?shù)最少的詞牌）就排在全書的首位；而同是平韻格三個(gè)字的南歌子和漁歌子，按拼音音序南歌子就排在漁歌子的前面。
龍譜共收詞牌一百五十馀調(diào)，有些詞牌因名人大家所著作品廣為傳播，有些詞牌因其著名作品少而不為大眾了解。孫老師把蘇軾、李清照詞的名作和毛澤東詞的名作一一介紹，他說(shuō)出詞牌名讀出第一句后，同學(xué)們立即跟著朗誦幾句。
這新學(xué)期的第一堂課簡(jiǎn)直像是音樂(lè)課、朗誦課！好像比學(xué)詩(shī)更有激情共鳴。
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