在近日召開的昆明“兩會”上，代表、委員們?yōu)樾W(xué)生的“三點半難題”真是操碎了心，從制度建設(shè)、課堂設(shè)置、教學(xué)方法等方面提出了多個提案、議案，市政府工作報告中也提出“建立健全小學(xué)生課后服務(wù)制度”，這些從行政上都可以解決，但僅僅解決制度和學(xué)校方面的難題還不夠，還需要家長轉(zhuǎn)變觀念，想明白是要成績還是要人格健全。
小學(xué)生三點半放學(xué)后，對于一些上班族來說，接娃娃確實是個老大難的問題。這段時間學(xué)校不管，家長管不到，一些托管班也就誕生了，可有的家長對哪一方都不滿意。在今年的提案中，有政協(xié)委員就提到，學(xué)生留在學(xué)校，家長說有補(bǔ)課嫌疑，送托管班，教育質(zhì)量參差不齊，有的費用還很高，這不是兩頭堵么？
天底下沒有不希望孩子成龍成鳳的家長，但也需要恰當(dāng)?shù)挠^念和方法。家長要搞清楚這段時間學(xué)生做什么——做作業(yè)，這恐怕就是家長報怨的核心所在，既不想學(xué)生在學(xué)?！把a(bǔ)課”，又不想出錢送托管班。所以，要解決“三點半難題”，首先要解決作業(yè)問題?，F(xiàn)在很多學(xué)校都成立了家長委員會，家長可以和學(xué)校溝通布置的作業(yè)量，達(dá)成共識，雙方都不要用成績來衡量學(xué)生的優(yōu)劣。只有把學(xué)生從作業(yè)中解放出來，談興趣和人格培養(yǎng)也才有可行性。
《易經(jīng)》云：“蒙以養(yǎng)正，圣功也?！痹谏倌陜和A段，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。只有一個身心健全的人，才能管理好自己，才懂得如何服務(wù)社會；也只有這樣的人，才有資格掌握科學(xué)技術(shù)，擁有更高的能力。否則，只會培養(yǎng)出如研究基因編輯嬰兒、開發(fā)熊貓燒香病毒的人，能力越高，對社會危害越大。
當(dāng)然，要徹底解決學(xué)生“三點半難題”并不是一天兩天的事情，家長、社會、學(xué)校等多方面的轉(zhuǎn)變也需要一個過程，但孩子最終是自己的，相信家長都會有所取舍。
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