人非圣賢孰能無過。黨員干部也無法保證自己可以做到在“糖衣炮彈”面前可以一直不動(dòng)心、不動(dòng)搖。對于黨員干部來說，誘惑無處不在、無時(shí)不有，稍不留意就有可能讓自己“中招”，成為他人的反面教材。善除害者察其本，善理疾者絕其源。只有用好警示教育這一利器，常補(bǔ)精神之“鈣”，常思貪欲之害，增強(qiáng)自身免疫力，才能斬?cái)嘤挠|角。
常說“教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。警示教育也是如此，其本質(zhì)就是教育。警示教育是對黨員干部進(jìn)行廉政教育的重要方式，是一體推進(jìn)“三不”機(jī)制體制的重要一環(huán)。通過發(fā)揮警示教育“懲處一個(gè)、教育一片”的作用，震懾、警醒、教化黨員干部，從而提高防腐拒變的決心和能力，預(yù)防黨員干部滑向深淵。
我們時(shí)常有這樣的疑問：警示教育常開、常做，為何發(fā)揮不了其作用？究其根本就是一些警示教育還存在走過場、流于形式的問題。例如，案件通報(bào)遮掩、籠統(tǒng)，不直接點(diǎn)明相關(guān)人員、單位，起不到應(yīng)有的警醒作用。要想警示教育起到事半功倍的效果，就要將警示教育作為從源頭預(yù)防和治理腐敗的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作來抓，結(jié)合實(shí)際工作，讓警示教育入耳入腦入心。
警示教育要用好教材、用活教材。做好警示教育工作選好內(nèi)容，用好教材、用活教材是關(guān)鍵。開展好警示教育不能簡單找些案例應(yīng)付了事，要從“身邊人”“身邊事”入手，要讓受教育者產(chǎn)生代入感，不能讓受教育者覺得“反正離我很遠(yuǎn)，聽聽就好”的錯(cuò)覺，要讓其把自己擺在“案中人”的位置，反思“如果我是他，我是否能抵住誘惑”。警示教育是紀(jì)檢監(jiān)察工作的重要組成部分，紀(jì)檢監(jiān)察部門了解、掌握著大量的素材和事實(shí)案例，紀(jì)檢部門要發(fā)揮優(yōu)勢，利用好典型案例，尤其是與本單位有關(guān)的案例，用活身邊案例，用黨員干部熟悉的人和事，去除僥幸心理，為黨員干部注入“清醒劑”。
警示教育要突出針對性、預(yù)防性。思想信念動(dòng)搖是產(chǎn)生違法違紀(jì)行為的根源。警示教育解決的就是黨員干部的理想信念問題。通過警示教育，提高黨員干部的思想認(rèn)識，增強(qiáng)遵紀(jì)守法、防腐拒變的自覺性。警示教育必須針對黨員干部現(xiàn)存在的理想信念問題展開，拉緊防線，預(yù)防黨員干部從理想信念問題向違紀(jì)違法行為轉(zhuǎn)變，發(fā)揮警醒作用。
警示教育要整合資源，形成教育合力。警示教育不是某一個(gè)部門的獨(dú)立工作，需要各方的積極參與、支持，統(tǒng)籌部署，形成教育合力，才能將其作用放大。各級黨委、政府要將警示教育作為黨員干部教育管理工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，支持紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)警示教育工作開展。同時(shí)，紀(jì)檢監(jiān)察部門要與組織、宣傳等部門通力協(xié)作，積極發(fā)揮報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的作用，形成教育合力。
一次警示教育不可能立竿見影，更不可能長久有效。警示教育的效果在日常中見真章，要將日常監(jiān)督作為警示教育的后盾，讓黨員干部做到警鐘常鳴，敬畏常存，常思己身，紀(jì)法長循。
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