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校園霸凌退退退

發(fā)布于云南 2022-05-31 · 2.8w瀏覽 2回復(fù) 8贊

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作者：Funny愛讀書（來自豆瓣）

來源：https://book.douban.com/review/14429549/

四天兩遍，感悟頗多?？赡苁且?yàn)樽髡吆臀覀兲幱谕粫r(shí)空緯度，又可能是因?yàn)榈谌朔Q的敘述視角讓故事不再只孤零零的被印刷在紙上，而是浮現(xiàn)在我的眼前，我像一個(gè)隱形并且擁有讀心術(shù)的旁觀者，貪婪的玩了兩遍?？傊?，讀這本書不會(huì)虧，我真的不建議大家總是看“五分鐘看完xxxx”、“三分鐘帶你讀完xxxxx”，即使生活在21世紀(jì)這樣的數(shù)字信息快時(shí)代，我還是希望大家靜下心來多閱讀原著，閱讀原著對(duì)自己震撼和感悟是他人解讀無法代替的，尤其是我讀完兩遍《同名同姓受害者協(xié)會(huì)》給我?guī)淼恼鸷掣涌隙宋业南敕ā?/div>

用詞精準(zhǔn)，毫無漏洞。這是我讀第二遍時(shí)，我最大的感受。為了不劇透，我簡單從序章分析，序章講的就是兇手大山正紀(jì)的作案過程，書中對(duì)于兇手大山正紀(jì)對(duì)盯上小女孩時(shí)的行為動(dòng)作描述是“窺探”、“繼續(xù)盯”、“視線跟著轉(zhuǎn)”、“繼續(xù)盯”、“目光落回”、“凝視”和文中“因此，大山正紀(jì)才會(huì)挑中這里”，還有在公園還有其他小朋友的情況下“大山正紀(jì)橫下心，從草叢中站起……”等等，這幾個(gè)片段中，尤其是“挑中這里”配上兇手盯上小女孩的行為動(dòng)作用的極其準(zhǔn)確，“這里”指的是公園，挑中的是公園這個(gè)地點(diǎn)，而不是小女孩，意思就是說，兇手不是隨機(jī)作案，他是目標(biāo)就是小女孩。當(dāng)然，我也不是讀到序章“這里”就洞察一切的，我是讀了兩遍震撼的總結(jié):精準(zhǔn)。

故事情節(jié)跌宕起伏，多重反轉(zhuǎn)，像做了十環(huán)過山車，超級(jí)過癮。運(yùn)用敘述性詭計(jì)，敘述性詭計(jì)是下村敦史利用讀者先入為主的觀念，使我相信某件事情或某種狀況，最后造成大吃一驚的一種結(jié)果。比起先入為主，我現(xiàn)在更想把它形容成一種偏見。比如書中的金發(fā)蘿莉宅大山正紀(jì)，第2節(jié)書中正紀(jì)不僅一發(fā)工資就抽蘿莉卡牌而且有一個(gè)興趣專用賬號(hào)“冬彌”個(gè)人資料是:“‘美食蘿莉/金發(fā)蘿莉是我老婆/宅/動(dòng)畫/游戲/蘿莉哭起來的樣子最萌!’”但這樣的伏筆，到書中第28節(jié)才顯現(xiàn)出金發(fā)蘿莉宅大山正紀(jì)是女性的真相。誰說宅一定是宅男?誰說喜歡蘿莉的一定是男性?誰說欣賞美少女角色是專屬于男性的特權(quán)?在某種情況下來說，女性比男性更愛看美女。同時(shí)，這樣的反轉(zhuǎn)在書中還有很多，比如早在書中15節(jié)出現(xiàn)的穿深藍(lán)色制服的人，作者不在任何鋪墊的情況下寫“穿深藍(lán)色制服的人”，我乍讀時(shí)，疑問，疑問深藍(lán)色制服的人是誰?他為什么要捶籠子?他和愛美是什么親密關(guān)系嗎?他是愛美的爸爸?又或者是其他憤懣的社會(huì)學(xué)家?我假設(shè)了一個(gè)環(huán)境，假設(shè)15節(jié)是發(fā)生在監(jiān)獄里，深藍(lán)色制服的人是警察，警察為愛美發(fā)聲，憤懣的捶關(guān)在監(jiān)獄牢房里的大山正紀(jì)，實(shí)則不然。在24節(jié)中，關(guān)在籠子里穿著校服的高中生他的回憶解答了我在15節(jié)的疑問。再到最后兇手究竟是誰的多重反轉(zhuǎn)，極大震撼。

下村敦史另辟蹊徑，本書全員都叫大山正紀(jì)，同名同姓，這也是這本書的一大賣點(diǎn)。不同的大山正紀(jì)人物塑造主要通過不同章節(jié)的敘述視角，不同的章節(jié)以不同的大山正紀(jì)視角敘述，建議大家讀的時(shí)候先判斷是哪個(gè)大山正紀(jì)的視角，這樣脈絡(luò)會(huì)更清楚。在眾多大山正紀(jì)中，我最喜歡的是馳騁茵場(chǎng)的大山正紀(jì)，他不同于其他因?yàn)槊志痛藬[爛變得陰暗、一蹶不振的正紀(jì)們，他陽光積極正能量，像黑暗里的一束光，像石縫里的野草，像跑完八百米的橘子汽水……是美好的人。他堅(jiān)信“努力是可以開拓未來的”，他有夢(mèng)想有信仰，愿意為成為職業(yè)球員付諸行動(dòng)哪怕先從“練習(xí)生”參加練習(xí)，他用他的小小燭火，點(diǎn)亮了其他大山正紀(jì)的燭光，其他大山正紀(jì)都因?yàn)樗膱?jiān)毅信念而改變了，開始期待未來。對(duì)于為什么不用書中“曾馳騁茵場(chǎng)的大山正紀(jì)”稱呼他，是因?yàn)椋谖倚闹?，他不是曾?jīng)的過去式，是現(xiàn)在時(shí)，是我對(duì)他美好的期愿。

書中涵蓋的社會(huì)熱點(diǎn)很多，有校園霸凌、網(wǎng)絡(luò)暴力、人肉搜索、新冠肺炎疫情、《少年法》等等。故事的起源也是校園霸凌，施暴者往往對(duì)自己的行為感到理所應(yīng)當(dāng)，認(rèn)為自己是正確的，是善，是好的，那么什么是正確?什么是善?什么是好呢?心理學(xué)上把正確定義為對(duì)自己有利，錯(cuò)誤定義為對(duì)自己有害。當(dāng)我?guī)е@樣的定義去讀愛美姐姐語言施暴過程時(shí)，就淺顯易懂了，因?yàn)樗裏o知，不允許自己不認(rèn)可的東西存在，文中還提到可能是母親對(duì)她的耳濡目染的影響，這些就是后話了，不作過多闡述。書中多次故事推進(jìn)都是由不明事理的群眾無知妄言，讓我深感“不知全貌，不予置評(píng)”的贊同和領(lǐng)悟。我認(rèn)為本書的主旨精神是對(duì)當(dāng)代校園、網(wǎng)絡(luò)的語言暴力不認(rèn)同的批判和對(duì)待夢(mèng)想積極追夢(mèng)的鼓勵(lì)，是一本正能量的書，是一本好的推理書。

綜上，我的書評(píng)到此結(jié)束，感謝閱讀!