圖片來自網(wǎng)絡(luò)
有一則外國(guó)笑話說，兩個(gè)旅行者在戶外遇上熊，一人忙著換跑鞋，另一個(gè)不理解地問：“你準(zhǔn)備和熊賽跑？”，換跑鞋者答：“不，我只關(guān)心能不能跑贏你！”
中國(guó)的家長(zhǎng)們（原諒，其中包括當(dāng)事的學(xué)生所在的學(xué)校校長(zhǎng)老師們直到更高級(jí)的主管們），常常掛在嘴上的一句話：不能讓孩子輸在起跑線上！
我注意到一點(diǎn)，他們的輸贏判斷的參照的對(duì)手標(biāo)準(zhǔn)是其他的孩子，一般地，也就是同學(xué)。我不由得想到一個(gè)詞：以鄰為壑，或者，西方化一點(diǎn)：他人即地獄（注：僅代表其源自西方，一個(gè)名詞）。
剛好，我看到最近一則有關(guān)日本國(guó)的小學(xué)生開學(xué)午餐內(nèi)容的帖，我關(guān)注的重點(diǎn)不在于吃的東西，而在于這些小學(xué)生們?cè)谖绮椭兴艿降慕逃?，從吃飯的?xì)節(jié)，到怎樣刷牙，到衛(wèi)生值日中的每個(gè)細(xì)節(jié)如何做。更關(guān)鍵的是，學(xué)生們學(xué)到的是合作協(xié)作，共同完成，這種年紀(jì)的學(xué)生“居然”能夠在饑腸轆轆的狀況下，由老師一聲口令后，先感謝廚師，到有條不紊地取下口罩，用餐完畢，再由值日生把餐具分門別類地入收納箱，并把牛奶紙盒拆開、清洗，待曬干后放入分類的回收站……
在這樣的日復(fù)一日的過程中，學(xué)生們的整體，而不是某一個(gè)個(gè)體，都贏在了起跑線上。
而他們，相對(duì)于其他某些國(guó)度的學(xué)生呢？這起跑線如何劃分？……細(xì)思極恐。
這是真正的教育分水嶺，人生起跑線，而不是某些利益獲得者所忽悠的“起跑線”。
忽然想到了高考。眼下社會(huì)對(duì)高考的詬病越來越多，但有一種“主流”的聲音，似乎那么地理直氣壯，曰：高考制度是最公平的制度，沒有必要去改變。
這種論調(diào)非常缺乏理性，它的意思是，因?yàn)橐呀?jīng)是目前最好了，所以，盡管它問題不少，但不能去改變。
其實(shí)，高考制度，我不認(rèn)為它從來就不好，它的確曾經(jīng)是最好的選擇。但目前來看，它的內(nèi)在邏輯無非是叢林法則，成王敗寇。說嚴(yán)重一點(diǎn)，甚至可能是當(dāng)下社會(huì)風(fēng)氣的一個(gè)重要成因。如果就事論事，可以這么說，對(duì)于成功與否的價(jià)值判斷，應(yīng)該有多種不同的價(jià)值模型，才是健康的。更何況，高考并非人生的終點(diǎn)，只不過是中點(diǎn)，甚至只是鐘點(diǎn)而已。
至于，該如何去改變，已不是這篇帖子討論的內(nèi)容，如果有興趣，我可以花時(shí)間與大家另行討論。
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