每次醒來，幸虧有你！
曾在《山河袈裟》里讀到這樣一句話：“每次醒來，你都不在”，這刻骨銘心的失去，每每想起，總能讓我淚眼婆娑。走出半生的自己，曾在無數(shù)個(gè)難眠的夜半，撥開亂哄哄的人群，去書中尋找另一份枯榮的心境——每次醒來，幸虧有你！
劉亮程說：“心地才是最遠(yuǎn)的荒地，很少有人一輩子種好它”。是的，生命本就是一場比熄滅還要寂靜的燃燒，而我的那些書，讓我幸運(yùn)而孤單地站在火堆邊，擁著一截蠟燭、擁著一點(diǎn)油燈、擁著一抹月光，奔向那些無邊無際、郁郁青青的音符。
三支蠟燭是為我的第一盞讀書燈。
那一年，在一個(gè)停電的夜晚，小學(xué)四年級的我，在哥哥的書包里發(fā)現(xiàn)了一本初中課外讀物《在希望的田野上》，燒完了家里僅剩的三支蠟燭，書——這一美好的字眼，從此在我心中種下了一剪微妙的囈語。淡化了農(nóng)活里那些無休無止的疲累，也裝點(diǎn)了我悄無聲息的童年。
一株開紫花的野草、一根蟲蛀的門楣、一場秋日的冷風(fēng)、一條老死窩中的黑狗、還有一條被鞋底磨得光滑的小路，都隨著書本走進(jìn)了我的生命；那些紅牙板下的呢喃、那些銅琵琶中的豪唱、那些冀北的云雨雪風(fēng)、那些江東的新綠酒紅，成為了我一生魂?duì)繅衾@的渴念。
一抹月光，是為我的第二盞讀書燈。
“我一回頭，身后的草全開花了”，多少年后，與此言相遇之時(shí)，那個(gè)缺月欲圓未圓、春枝正在萌芽的夜晚又走到了我的眼前。小山頭上，高三教室里的燈盞逐一熄滅，為著即將走來的大學(xué)學(xué)費(fèi)，我愁思沸郁。望著月被纖柔的云絲抹去最后一縷亮色，我望向校園中頭頂那盞散著昏昏沉沉橘色燈光的老路燈，讀到了蘇東坡的“也無風(fēng)雨也無晴”、讀到了范仲淹的“將軍白發(fā)征夫淚”、讀到了李商隱的“東風(fēng)無力百花殘”、還有杜子美那間漏雨的茅屋、李太白那滴深埋于酒杯之中苦澀的眼淚……
此刻的我，正擁著一棵枯老的柳樁等待著月色，我頓然明白了這世間不分春夏秋冬、不辨天南地北總會落下的雨；不管貧富貴賤，不論男女老幼，總會迎來的雪。我們只能奔跑著不敢停歇，唯一能做的只是在自己的心里種一棵樹，一回頭，樹——便綠了。
兩位恩師的書屋，是為我的第三盞讀書燈。
案頭菖蒲草，時(shí)送墨痕香，在段克寧先生小小的書屋里，一個(gè)更廣闊的天地，漸次向我迤邐而來：“君子道，淡而不厭，簡而文，溫而禮。知遠(yuǎn)之近，知風(fēng)之子，知微之顯”，這是儒家的格物致知；“水善利萬物而不爭”、“物物而不物于物”，這是道家的上善若水；“看山仍是山，看水仍是水”這是佛家的風(fēng)輕云淡。
在吳正榮先生的牽引下：我甚至于黑格爾與叔本華的碰撞中，隱約窺見了民族主義的秘密；于馬斯洛與尼采的心理哲學(xué)中，洞察到了人本主義下走向自我，成為自己的鑰匙。也就是在那個(gè)時(shí)候，我領(lǐng)悟到了，相較于藝術(shù)，哲學(xué)是一種行走于時(shí)空之中最冷靜、理性的關(guān)懷，這是無上的智慧，也是無比的寂寞。
四年后，我初為人師之時(shí)，段老師驅(qū)車來看我，并給我?guī)砹诵鲁霭娴脑娮?，恩師在我案頭看了又看，臨別再三叮嚀，丟什么都不能丟了讀書的習(xí)慣。
而現(xiàn)在，那些講臺下閃動(dòng)的眸子，是為我正在點(diǎn)燃的讀書燈。
十二年前，我在元江民中實(shí)習(xí)，在這里遇見了一群來自貧困山區(qū)的孩子，其中有兩個(gè)孩子在我心里烙下了磨滅不了的印記。一個(gè)每次考試總分都比年級第二名高出一百多分的孩子，被市一中錄取后卻無資求學(xué)，困頓于此。另一個(gè)卻是我不知道姓名的孩子，那個(gè)黃昏，她與我迎面相遇在那條寬約三米的道路上，一個(gè)陌生的我的出現(xiàn)，竟讓她局促萬分，躲而無處可躲的情況下，她跳下了路旁的排水溝，這深深刺痛了我的神經(jīng)，也刺痛了我掩藏了多年的淚點(diǎn)——這是怎樣一種自卑？一個(gè)正值花季的女孩，拿什么來裝飾這蒼白的春天？是腳上那雙一邊鞋幫已脫落的布鞋？還是那件領(lǐng)口被洗得破爛的辨不出本色的體恤衫？第二次遇見她是在我即將離開這兒的隔天晚上，該校大波大波的學(xué)生圍著操場上的露天電影為《加勒比海盜》驚聲尖叫之時(shí)，我在宿舍布滿蛛絲網(wǎng)的路燈下看見她縮在樓梯拐角最深處靜靜地做著習(xí)題，一雙小巧的丹鳳眼如此可愛，若不是身上那熟悉的打扮，我都不敢相信這就是那個(gè)孩子。我走近她，貼耳輕輕告訴她：“我也穿過這樣的鞋，走過這樣的路”，她在惶恐中微微笑了……遂陡然想起了行走于窮冬烈風(fēng)之中艱難求學(xué)的宋濂，想起了負(fù)載歲月滄桑，將世態(tài)炎涼鐫刻成錦繡縱橫的韓愈——知識本就如此迷人。
孫少平說：“總有一天我會成為那個(gè)扒火車的人”。十二年過去了，不知曾經(jīng)的那兩個(gè)少年是否已藉著知識火車的遠(yuǎn)程，踏向了另一個(gè)自己？
言辭不多的我，常被人誤讀為一個(gè)冷淡的人，而事實(shí)上，我見慣了寒冷也害怕寒冷，我已努力把我所有的溫暖凝注于我的家人、我的學(xué)生身上。我不喜歡擁著熱情的言辭，去湊近一種虛假的熱鬧，我更愿意以一種冷靜的姿態(tài)去世間尋覓那些明明滅滅的溫暖，也愿意用知識與愛的火種取暖，努力烤熱自己，并去溫暖遇見的每一個(gè)有緣人。
此時(shí)此刻，我想對著每一株微笑的小草，對著每一盞閃爍于暗夜的讀書燈，對著每一個(gè)有緣的人，說一聲：“每次醒來，有你們真好！”
李曉麗，晉寧二中教師。電話：15925101248 郵箱：764241205@qq.com
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