6
周六，李曉瑞又一次踏上了家訪的村路。同行的，還有包昌麗包老師。包老師是李曉瑞班級(jí)的語(yǔ)文老師，也是之前以為楊青山是李曉瑞男朋友，眼燃熊熊八卦之火的的那個(gè)包老師。合作快兩年，包老師的語(yǔ)文水平一般，但責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)生的成績(jī)一直保持中上。作為科任老師和班主任，兩個(gè)人的合作算是愉快，沒有因?yàn)閷W(xué)生的事情有大的隔閡。包老師也是班主任，只不過(guò)不是同級(jí)，不算死對(duì)頭。
學(xué)生的成績(jī)是衡量老師教學(xué)水平的一桿秤，就算有些秤砣被偷偷做了些手腳，但它還是秤。既然是秤，你要做買賣，還得需要它來(lái)幫你確定你可以收對(duì)方多少錢。學(xué)生的成績(jī)既然是衡量教師教學(xué)水平的秤，那就是說(shuō)可以決定老師在績(jī)效考核時(shí)候錢多還是錢少，是享受校長(zhǎng)圓臉上如沫春風(fēng)的笑容，還是承接他大河奔流般的批評(píng)和怒氣。在成績(jī)面前，校長(zhǎng)經(jīng)常忘記他開會(huì)時(shí)候一再?gòu)?qiáng)調(diào)的話：我們注重的是素質(zhì)教育。
這個(gè)李曉瑞可以理解。不是在大是大非面前，也不是國(guó)難當(dāng)頭時(shí)刻，一個(gè)人的品性并不會(huì)完全展現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)展現(xiàn)出來(lái)的，也不一定就是他的真實(shí)品性。因?yàn)榻逃淖饔茫祟愒跓o(wú)關(guān)緊要的時(shí)候，展現(xiàn)出來(lái)的品性，大多是社會(huì)對(duì)他的期待。一般人也會(huì)配合這樣的期待。所以，在素質(zhì)教育很難量化的時(shí)候，分?jǐn)?shù)就成了評(píng)判老師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槿绱?，同年?jí)不同班級(jí)的老師，就成了潛在的敵人，或者說(shuō)對(duì)手。如果一個(gè)學(xué)校恰好有兩個(gè)同學(xué)科的很厲害的老師，那么就是瑜亮之爭(zhēng)，結(jié)果自然不會(huì)被氣死，但再也無(wú)法友好相待。甚至，同學(xué)科的老師們，對(duì)其他人內(nèi)心都有警惕，因?yàn)椴恢朗裁磿r(shí)候，你們就成了敵人。某個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)對(duì)于其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是隱私，但對(duì)老師來(lái)說(shuō)，誰(shuí)的分?jǐn)?shù)都不是隱私，都是可以拿來(lái)做秤桿秤砣的死物。
李曉瑞覺得自己和包老師可以和平相處，那是因?yàn)樗齻儧]有教同一個(gè)學(xué)科，如果教同一個(gè)學(xué)科的話，彼此的內(nèi)心就會(huì)有一道坎。同齡的坎是職稱評(píng)定的分?jǐn)?shù)，老教師的坎是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)而滋生的傲慢，新教師的坎，則是擁有新知識(shí)的盲目自大。傲慢帶來(lái)偏見，自大產(chǎn)生驕傲，一些老師就會(huì)因?yàn)閷?duì)學(xué)生的強(qiáng)大掌控力自認(rèn)為天下無(wú)敵，慢慢滋生出目空一切的情緒。當(dāng)然，這種情緒只會(huì)在學(xué)校的圍墻內(nèi)打轉(zhuǎn)，一般不會(huì)在校園之外的地方飛沙走石。
然而，在2016年這個(gè)注定不一樣的年份，梨葉的老師們紛紛走向了田間地頭，他們的家訪密集度逐漸遞增。李曉瑞既然注定不會(huì)與包老師成為潛在的對(duì)手，相反因?yàn)閮蓚€(gè)都是班主任而有了長(zhǎng)遠(yuǎn)合作的可能。
教學(xué)是一個(gè)合作的過(guò)程，學(xué)生與老師的，老師與老師的，學(xué)生與學(xué)生的，同一個(gè)班級(jí)，只有合作愉快，或者說(shuō)相處融洽，這個(gè)班級(jí)才會(huì)出好成績(jī)。而班主任與科任老師的合作，是比較重要的一環(huán)。既然李子迪和楊明亮的輟學(xué)會(huì)影響全部科任老師的績(jī)效考核，升遷調(diào)動(dòng)，那么，讓他們返回學(xué)校也就不是班主任一個(gè)人的事情。所以，周六一大早，李曉瑞和包老師就背著水和零食，走在去李子迪家的鄉(xiāng)村小路上。
2016年的初夏，梨葉縣的村鎮(zhèn)道路大多沒有硬化，有的村子甚至連土路都不通，崎嶇的山路，蜿蜒在綿延的群山里，溝通著散落在山梁或者河谷的村落。
問(wèn)了幾個(gè)人，穿過(guò)了幾個(gè)村莊，爬了幾座大山，三個(gè)小時(shí)后，李曉瑞和包老師終于望見了李子迪家所在的景泰村。梨葉的地名大多是彝語(yǔ)，這塊在地圖上顯示如梨葉形狀的土地，曾經(jīng)是彝族大土司鳳氏家族的發(fā)源地兼后花園。彝漢互譯之后，本意已經(jīng)沒有多少人關(guān)心，只要知道這個(gè)是村子的名字就好。
梨葉是彝族苗族自治縣，彝族占比很大，有些村落里，幾乎沒有漢族人口。憑著對(duì)梨葉現(xiàn)狀的一知半解，李曉瑞猜想這個(gè)村子肯定是個(gè)彝族村落，果不其然，在村口看見了一群穿著彝族短裝的婦女，中間還有幾個(gè)男人的身影。他們正在把堆在路邊的公分石用塑料桶、塑料撮箕裝起來(lái)鋪到土路上，有個(gè)人拿著大喇叭大聲囔囔，估計(jì)是指揮施工。
快走到人群聚集處，李曉瑞才發(fā)現(xiàn)村口的土墻上，用朱紅色的油漆刷著一行大字：艱苦奮斗，自力更生，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)！李曉瑞工作后才發(fā)現(xiàn)，即使在清水鄉(xiāng)最偏僻的山村，都有當(dāng)下最流行的標(biāo)語(yǔ)、貼畫。
你們是哪家的親戚，還是哪家掛包單位？走到村口，不等李曉瑞開口，有個(gè)三十幾歲的男人就停下鋤頭，站直身子問(wèn)話。男人的聲音夾著濃重的彝族腔調(diào)，外地人不懂，但土生土長(zhǎng)的李曉瑞、包老師一聽就明白。
我們是學(xué)校的老師，找李子迪家。李曉瑞想自己是班主任，自然由自己搭話。包老師只微笑望著男人。
呃呃，老師找的是李大媽家孫子啊！男人抓抓頭發(fā)，我們還要干一會(huì)活計(jì)。他轉(zhuǎn)向一個(gè)明麗的彝族大嫂，李蘭英，你帶老師去看看。
好。那個(gè)叫李蘭英的大嫂把鋤頭放下，微笑著來(lái)到李曉瑞她們面前，跟我來(lái)，老師。
在深山，村人對(duì)老師非常尊敬，文化不高的農(nóng)村人，對(duì)老師這個(gè)象征著文化和知識(shí)的群體抱有最大限度的敬畏和疏離。
暫無(wú)評(píng)論，快來(lái)評(píng)論吧!