柒寶去姐姐家玩。兩個小家伙在兒童房玩得正歡，柒寶突然跑著過來說：“哼，我生氣了，姐姐不給我玩她的玩具?！蔽叶紫潞推鈱氄f，你可以生氣一會，但你應(yīng)該征詢姐姐的意見，是否愿意給你玩?；蛘呓憬悴煌娴臅r候，你再玩也可以呀。這樣的話語，對于柒寶來說明顯要消化一會，所以他還是不依不饒地要拿姐姐的玩具。這時，姐姐的姥姥跑過來斥責(zé)，那是弟弟，你應(yīng)該讓著他，怎么這么小氣，怎么那么不懂事呀…………姐姐不情愿地把玩具拿給柒寶。確實，這對一個不到4歲的的小朋友來說也很難理解，但為了不被罵，她選擇“妥協(xié)”。我轉(zhuǎn)身對姐姐姥姥說，沒關(guān)系，沒關(guān)系，這個年齡的孩子不愿意分享是正常的，不要強(qiáng)迫她。然后把玩具還給姐姐，抱著柒寶離開了一會。其實，我和姐姐姥姥說沒關(guān)系，并非是違心的，因為對于一個幼兒來說，“自私”是一個正?，F(xiàn)象，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路。
看過一些書籍和資料，所以也把自己的感悟分享一下。
2-3歲的兒童正在建構(gòu)自我意識，正在邁向獨立。在這個階段，兒童正在建立“所有權(quán)”的概念：我、我的、我的東西。在這么大的孩子心目中，所有的東西都是“我的”，并沒有意識到別人也有“我的”這種觀點，也不明白為什么要跟別人分享。
他們尚未掌握“借”與“還”這種概念，不知道“借”出去的物品還能完璧歸趙，而是片面地認(rèn)為一旦離開手邊，就意味著丟失。孩子只有確認(rèn)什么是“我的”、什么屬于自己之后，才能逐漸意識到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開。分享意識的建立是一個漫長的過程，孩子首先要建立自我意識，建立我、你、他的關(guān)系，知道什么是“我的”，什么不是“我的”，而后才能在反復(fù)的社交活動中，逐漸體會到分享的快樂。
正如孫瑞雪老師說的那樣：作為成年人，不要認(rèn)為幼兒堅持“我的”是自私，或是強(qiáng)求兒童學(xué)習(xí)“給予”。不要用成人社會的、抽象的道德替代自然的法則。分享應(yīng)該是一件快樂的事情，不要為了大人的面子而強(qiáng)迫孩子分享，讓孩子感到恐懼和痛苦。
搜集了一些資料，希望對目前孩子正處于這個年齡段的媽媽們提供一點幫助。
1、讓孩子分享之前，一定要征求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意愿，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算，為了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”。
2、在家里，讓孩子分清每個人的所有權(quán)，未經(jīng)許可，不能隨意翻動父母的私人物品；在外邊，拿到他人玩具之前，一定要征得對方同意。
3、幫助孩子學(xué)會遵守“輪流”“等待”等規(guī)則，比如在游樂場，大家輪流玩秋千，誰先拿到誰先玩兒，后來的小朋友要等待。
4、出去時，多帶一些玩具，包括一些孩子不那么在意的玩具。首先讓孩子學(xué)會“交換”，有助于孩子學(xué)會分享。
5、不要批評孩子，更不要給孩子貼上“小氣”“自私”“霸道”的標(biāo)簽。理解、接納孩子此刻對于分享私人物品感到困難是正常的，耐心等待孩子按部就班的成長。
當(dāng)然，如果孩子到了一定年紀(jì)，還沒有學(xué)會與小朋友或家人分享的話，就需要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)了。
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