細(xì)數(shù)清邁的大小學(xué)校，主要分為國際學(xué)校和雙語學(xué)校.一般國際學(xué)校的課程設(shè)置為10%的泰語，90%的英語，一些中文國際學(xué)校設(shè)置為20%-30%中文。
國際學(xué)?？砂凑諏W(xué)制區(qū)分，美制、英制、德制、IB、新加坡等一系列課程。
雙語學(xué)校則為40%的泰語，60%的英語。部分雙語學(xué)校也有開設(shè)國際班，完全采用國際課程。
UCIS、ABS、ACIS、Little Star，他們均由相同創(chuàng)始人Amporn和Chugait Garmolgomut創(chuàng)立，之前稱這四所為四姐妹學(xué)校，現(xiàn)在可不能這么稱呼了。因?yàn)樵?020年即將加入兩位新成員，BCIS和ABA學(xué)校，這一期先主要來了解下【ACIS】吧。
創(chuàng)始人：Amporn & Chugait Garmolgomut
Amporn & Chugait Garmolgomut在清邁從事教育業(yè)務(wù)已超過25年，并屢獲殊榮，是優(yōu)秀的老師和學(xué)校管理者。最初在清邁開設(shè)了CEC語言學(xué)校，之后成立“小星星”幼兒園、ABS雙語大使學(xué)校。伴隨教育的熱情，又后續(xù)開設(shè)了芬蘭學(xué)院、Unity國際學(xué)校和ACIS美國華人國際學(xué)校，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，廣受好評. 為滿足教育的需求，2020年即將開設(shè)BCIS和ABA學(xué)校，在之后的公眾文中有詳細(xì)介紹。
ACIS
學(xué)校：ACIS美中國際學(xué)校，（American Chinese International School）
課程：美制課程
師資：學(xué)校老師主要來自歐美、泰國、中國
招生對象：PreK--G6
學(xué)前1.5歲起-幼兒園-小學(xué)六年級
關(guān)于住宿：無住宿
學(xué) 校 介 紹
ACIS是新開的一所華人國際學(xué)校，于2019年8月正式對外招生。注冊于泰國教育部*，ISAT（泰國國際學(xué)校協(xié)會）*和WASC *（西部學(xué)校和學(xué)院協(xié)會）。目前學(xué)校有300個學(xué)位，40%-50%的中國人，其次為泰國、韓國、英美。
ACIS起源于對不斷增長的人口需求以及父母要求讓孩子加入美國項(xiàng)目的教育系統(tǒng)的要求，同時也融入了對漢語學(xué)習(xí)的需求。這一需求得到了一所學(xué)校的支持，這所學(xué)校將為其子女提供在泰國和國外大學(xué)接受高等教育的機(jī)會，這也是ACIS成立的原因。
校區(qū)毗鄰ABS，位于泰國清邁市Sarapee Nong-Pheung分區(qū)的高速公路一側(cè)。之前為UCIS校區(qū)，距離老城東南部約20分鐘車程，交通方便。
采用美制課程，由來自歐美、泰國、中國的老師授課。
目前，學(xué)校最初只提供幼兒園至6年級，將在未來幾年增加到12年級。
課堂規(guī)模設(shè)置為幼兒園1-3年級每個教室20人，小學(xué)1-6年級每個教室26人，7-12年級每個教室32人（未來預(yù)設(shè)），以此來保持合適的師生比例。
（幼兒園K3教室外墻裝飾）
ACIS提供全面的英語教育（除第二語言課程外）重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的品格培養(yǎng)技能，為學(xué)生提供在多元化世界中茁壯成長所需的必要批判性思維技能。
學(xué)校有為需要提供額外英語支持的學(xué)生開設(shè)英語強(qiáng)化班。和姐妹學(xué)校Unity雖然都采用美制課程，但在課程設(shè)置、教材、目標(biāo)學(xué)生群體方面都不同。ACIS是一所當(dāng)?shù)厝A人國際學(xué)校，每天最后一節(jié)課為中文課程，一周五節(jié)，滿足學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)需求。
（學(xué)校圖書館）
值得一提的是學(xué)校專門采用了先進(jìn)的【PBL教學(xué)法】，真正把課堂還給學(xué)生。由于它是跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，可以促進(jìn)學(xué)生不斷地思考，學(xué)生為解決問題需要查閱課外資料，歸納、整理所學(xué)的知識與技能，有利培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，充分開發(fā)孩子的大腦和智力。
PBL（Problem-Based Learning），也稱作問題式學(xué)習(xí)，是一套以問題為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的完整方法，最早起源于20世紀(jì)50年代的醫(yī)學(xué)教育。
基本要素主要有以下方面:
1 .以問題為學(xué)習(xí)的起點(diǎn);學(xué)生的一切學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問題為主軸所架構(gòu)的;
2 .問題必須是學(xué)生在其未來的專業(yè)領(lǐng)域可能遭遇的"真實(shí)世界" 的非結(jié)構(gòu)化的問題，沒有固定的解決方法和過程;
3 .偏重小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，較少講述法的教學(xué);學(xué)習(xí)者能通過社會交往發(fā)展能力和協(xié)作技巧;
4 .以學(xué)生為中心，學(xué)生必須擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任;
5 .教師的角色是指導(dǎo)認(rèn)知學(xué)習(xí)技巧的教練;
6 .在每一個問題完成和每個課程單元結(jié)束時要進(jìn)行自我評價和小組評價;
教學(xué)上改變了"我講你聽，我做你看"、"預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)-考試"四段式教學(xué)方法，讓呆板孤立的知識片化作整體知識鏈，觸類旁通，突出了"課堂是靈魂，學(xué)生是主體，教師是關(guān)鍵"的教學(xué)理念，PBL教學(xué)過程中教師慢慢"隱退"，僅在關(guān)鍵時刻起到點(diǎn)撥、支架與教練的作用，教師不再是唯一的知識庫，而是知識建構(gòu)的促進(jìn)者、學(xué)科專家、信息的咨詢者。
（學(xué)校操場）
學(xué)校愿景
ACIS幫助學(xué)生在快速變化的社會中取得成功。我們將確保我們的學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)成功和領(lǐng)導(dǎo)力所必需的技能和能力。
我們將為學(xué)生提供一個知識和創(chuàng)意中心，用于基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，這個世界越來越需要創(chuàng)新技術(shù)，溝通方法和更大的組織，以滿足不斷變化的社會需求。通過把美中泰的精英元素融合（美國的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，中國的驅(qū)動力、智慧和創(chuàng)新與泰國文化，寬容和愛心）我們將營造一個環(huán)境讓孩子能夠?yàn)椴粩嘧兓娜蚴袌鲎龊贸浞譁?zhǔn)備。
學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)
--自我學(xué)習(xí)者
--基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)
--主動學(xué)習(xí)者
--負(fù)責(zé)任和獨(dú)立的公民
--知識淵博的學(xué)習(xí)者
學(xué)校課表（以G1為例）
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