九月底，我們一行四人啟程赴美，參加了一系列兒童社會(huì)與情感學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。時(shí)值祖國七十華誕，我們到達(dá)的第一件事就是去芝加哥當(dāng)?shù)氐貥?biāo)云門舉五星紅旗祝福祖國。
兒童社會(huì)與情感學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長意義重大，而在國內(nèi)只是剛剛起步，我們帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和強(qiáng)國的心愿而來，結(jié)果也確是不虛此行。
意外的馬戲
回想這一路，最難以忘懷的是UniverSoul Circus的馬戲。因?yàn)閲鴥?nèi)雜技水平很高，開場(chǎng)前并沒有太多期待。果然，精彩程度正常。然而，在接近尾聲時(shí)，突然發(fā)生了一個(gè)意外的片斷。
馬戲主持人熱烈邀請(qǐng)所有在場(chǎng)的小朋友起立，舉起右手，跟隨主持人宣誓。小朋友很多，三四歲到十多歲的都有，有的很懵懂，有的已有認(rèn)真參與的樣子。
開始以為只是做一個(gè)游戲互動(dòng)，隨后，仔細(xì)聽小朋友稚氣又七前八后地跟主持人一句一句地念出，越來越感動(dòng)不已：“我是獨(dú)一無二的……但我也是你們中的一員……我們都屬于這個(gè)世界，都屬于這個(gè)星球，無論種族膚色……我需要你，正如你也需要我……我們都應(yīng)該去愛，也值得被愛……只有我們團(tuán)結(jié)在一起，才會(huì)變得更強(qiáng)大?！敝鞒秩说募で楹透姓俸现⒆觽兊闹蓺夂驼嬲\使全場(chǎng)沉浸在深深的感動(dòng)中。
作為兒童社會(huì)與情緒教育者，我們深知建立兒童自我概念的重點(diǎn)就在于認(rèn)識(shí)自己獨(dú)一無二的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的集體歸屬，自他平衡的兒童就會(huì)擁有健康的自我。
而在一場(chǎng)普通的馬戲后乍見這么專業(yè)的兒童教育完全是意料之外，目睹一場(chǎng)普通的娛樂升華為意義深遠(yuǎn)的教育，我們第一次意識(shí)到，只要有教育責(zé)任感，馬戲演員可以做最好的老師，馬戲場(chǎng)也可以是最好的教室，而馬戲團(tuán)可以是受人尊敬的教育機(jī)構(gòu)。
真心佩服這個(gè)馬戲團(tuán)，因?yàn)樗D將孩子此時(shí)淺表的情緒歡愉連結(jié)推向至終身獲益的價(jià)值感彼岸。這一切我們同頻振動(dòng)著，方寸邦的夢(mèng)想也是成為富于社會(huì)責(zé)任感和教育智慧的孩子們的王國。
CASEL，研發(fā)的引擎為什么一個(gè)馬戲團(tuán)都有這樣水準(zhǔn)的臺(tái)詞?可能的答案或許是有若干專業(yè)的研究機(jī)構(gòu)，使好的教育內(nèi)容被關(guān)注、研發(fā)、實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)證明有效，最后傳播出來由社會(huì)各界選取給到孩子，這樣便到了兒童社會(huì)與情感學(xué)習(xí)這個(gè)故事的開頭。
兒童社會(huì)與情感學(xué)習(xí)的發(fā)展已近四十年，從少數(shù)人開始推動(dòng)到越來越受到重視是一個(gè)積累勢(shì)能的過程，對(duì)其作用的認(rèn)知也從兒童教育本身走向職業(yè)準(zhǔn)備、商業(yè)成功等更廣泛的領(lǐng)域。我們看到1500名專業(yè)人員的聚首，近百個(gè)分會(huì)場(chǎng)議題，從SEL課程發(fā)展、與K-12課程融合、SEL校外實(shí)踐、教師職業(yè)準(zhǔn)備、教師職業(yè)發(fā)展、教師壓力管理、效果測(cè)評(píng)等多維度的豐富內(nèi)容。眾多細(xì)分的領(lǐng)域其實(shí)說明研究的深度，而每一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域中許多并行的項(xiàng)目，又說明整個(gè)研究人員的體量。
這些都是國內(nèi)難以望其項(xiàng)背的，但同時(shí)我們也得以站在前人研究四十年的成果上開始自己的工作。令人興奮的項(xiàng)目合作可以讓我們快速成長。
CASEL大會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)
讓我們團(tuán)隊(duì)小伙伴都感到驚訝的還有，此次的參會(huì)者中有很多年過古稀的老者，他們都曾是政策制定者、學(xué)校教師或管理者、高校教授、學(xué)者、企業(yè)高管。他們帶著不輸年輕人的求知欲和活力，即便已退休，依舊滿腔熱血從各地飛來，帶著赤誠的教育情懷，發(fā)揮著自己的余光余熱。就這個(gè)話題和隨行的方寸邦顧問77歲的布朗博士探討，他說：“我不想我的生活只是舒適，我希望它有趣。我覺得我是個(gè)有價(jià)值的人，我也應(yīng)該為我熱愛的事業(yè)貢獻(xiàn)我的價(jià)值。我們的社會(huì)需要更多能夠認(rèn)可自己的人，需要更多愿意參與到社會(huì)事務(wù)中的人?！?/p>
此情此景，小伙伴們掐指一算，也暗暗推遲了自己的退休年齡。
研究成果除了向社會(huì)傳播外，也在影響著政策的制定，科學(xué)治理可見一斑。
布朗博士在述及他個(gè)人的職業(yè)生涯時(shí)說到，作為CASEL早期傳播者，曾經(jīng)的新澤西州的教育管理部門負(fù)責(zé)人，他所管轄政府教育資金的投向，曾在之前把錢大量投給有問題的兒童，而他主張應(yīng)把相當(dāng)部分的資金投向?qū)φ和念A(yù)防性教育，如品格教育、社會(huì)情感學(xué)習(xí)等。
預(yù)防性教育如同中醫(yī)治未病，不是等到兒童出問題了，作為問題兒童再來享有國家經(jīng)費(fèi)的投入。他與同事有過很大的分歧，在做政策決策時(shí)，可靠的研究數(shù)據(jù)是決策的依據(jù)。這應(yīng)該也是研究人員獲得職業(yè)認(rèn)同感和自豪感的重要原因吧。
滲透在學(xué)校一日生活中的社會(huì)情感學(xué)習(xí)
我們參訪了美東地區(qū)非常有名的學(xué)區(qū)Highland Park，這次有幸在學(xué)區(qū)檢察長泰勒博士的引領(lǐng)下參觀了從學(xué)前（美國5歲以前算學(xué)前階段）到高中的全部學(xué)段。我們了解到，孩子們從進(jìn)學(xué)前班到高中畢業(yè)，一直以不同的形式，不同的難度和強(qiáng)度持續(xù)進(jìn)行SEL學(xué)習(xí)。校園環(huán)創(chuàng)，老師們熱情高昂的工作態(tài)度，學(xué)生們展現(xiàn)出來的言行素養(yǎng)等各個(gè)方面都讓我深深感受到SEL的力量。
托育機(jī)構(gòu)的環(huán)境當(dāng)中創(chuàng)設(shè)了很多獨(dú)立、控制自己、善意、關(guān)愛內(nèi)容，感受最深在于他們對(duì)于個(gè)人自我意識(shí)培養(yǎng)的重視程度。即便是剛剛進(jìn)入托幼機(jī)構(gòu)的寶寶，或許還不滿周歲，都有自己專屬的名字帖，專屬的排隊(duì)站點(diǎn)位置及地貼，自己專屬的物品擺放空間，而且名字貼會(huì)以各種各樣的形式呈現(xiàn)，彰顯空間中人的生命感。由此帶來的清晰的界限感，既保證了孩子應(yīng)有的權(quán)利，又讓TA們具備相應(yīng)的自我責(zé)任。
到基礎(chǔ)教育階段的SEL，設(shè)有專職社會(huì)情感指導(dǎo)老師，更敏感地關(guān)注孩子的狀態(tài)，幫助他們解決可能每天遇到的問題，比如今天突然情緒不高，這段時(shí)間不想說話，每次下課都一個(gè)人呆著這樣具體又直接的問題。
中學(xué)階段可以看到從教師主導(dǎo)到引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)生領(lǐng)袖自我管理同伴影響的內(nèi)容。很有趣的是學(xué)校養(yǎng)了一只狗狗，功能是幫助孩子舒緩情緒，當(dāng)孩子焦慮、害怕、難過，他可以來跟狗狗共度一會(huì)兒時(shí)光，以恢復(fù)平靜。
很有感觸的還有愛國教育，愛國當(dāng)然是國民非常重要的情感。有一天我們正在觀看一個(gè)五六歲年齡段的課程，突然聽到廣播，然后所有小朋友在教室里停下所有活動(dòng)，面對(duì)國旗宣誓。詢問以后得知，每天都有這個(gè)固定的時(shí)刻。
讓我們看一下他們的誓詞內(nèi)容：“我向美利堅(jiān)合眾國國旗及其所代表的共和國宣誓效忠，這一上帝庇護(hù)下的國度不可分割，民眾享有自由和公正。”
這樣的例行日程必會(huì)深播下對(duì)國家的歸屬，是我們的愛國主義教育可以學(xué)習(xí)的形式。學(xué)校的走廊、教室、辦公室，隨處可見國旗，無時(shí)無刻不讓孩子們感受著自己與國家的關(guān)系。孩子身處其中的愛國教育自然而然年久日深。
生活中的SEL
值得一提的是絕大多數(shù)人生活中自然流露的社交性與情感表達(dá)和聯(lián)結(jié)能力。路過的陌生人打招呼，祝愿接下去一整天的時(shí)光美好如意，交通協(xié)管員向你問好，晚宴上不認(rèn)識(shí)的人自然地交談；敏感于他人的能力，看到你皺著眉，吶吶自語，會(huì)來問你是否需要幫助；對(duì)于所說的話題表達(dá)情緒上和肢體上的興趣，贊美時(shí)刻在線。這些外顯的友善、想與他人連接、眼中有他人的狀態(tài)，或許正是兒時(shí)SEL培養(yǎng)之后的通用效果吧。
記得前面幾年，曾經(jīng)有三位美國的顧問老師來過昆明，來給我們的訓(xùn)練師做課程實(shí)施的落地培訓(xùn)和教研。每一位老師無論是中年人還是老年人，第一次講課之前做自我介紹時(shí)，都會(huì)花大量篇幅介紹自己的家庭狀況，能夠感受到他們濃濃的來自于家庭的那種關(guān)愛與支持的滿足。我們都知道家庭支持系統(tǒng)對(duì)我們個(gè)人發(fā)展的重要作用，你是否真正感受到這種支持系統(tǒng)的支持，一定會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的自然而然的表露。
曾經(jīng)聽一位旅居國外多年的華人說起，有時(shí)候他們不是很能夠理解老美的家庭聚會(huì)，幾個(gè)子女的小家庭以及父母一起外出聚餐，都是每一個(gè)小家庭各自付費(fèi)的，父母也需要為他們老兩口自己買單，這樣的景象在國內(nèi)是不容易出現(xiàn)的。
我們還發(fā)現(xiàn)，美國人有一個(gè)習(xí)慣，在每一個(gè)演講發(fā)言后，現(xiàn)場(chǎng)會(huì)有人自然起立鼓掌表達(dá)高度贊同和尊敬。不明就里我們也因?yàn)閺谋娺x擇而起立，行為表現(xiàn)就是下意識(shí)地看一下周圍，再?zèng)Q定。觀察了幾天后發(fā)現(xiàn)，他們是真的感到打動(dòng)自己，需要用起立表達(dá)自己的尊敬時(shí)才起立，因?yàn)樗麄兤鹆r(shí)是不看別人的。這是社會(huì)構(gòu)建的有關(guān)獨(dú)立的氛圍。
獨(dú)立性其實(shí)應(yīng)該是伴隨人的一生的，無論老少，中國傳統(tǒng)觀念“養(yǎng)兒防老”本身是存在極大后患的。孩子小的時(shí)候?yàn)門A付出太多，美其名曰為了愛，其實(shí)是界限模糊的結(jié)果。孩子沒能立起來，不能為自己負(fù)責(zé)任，不啃老就已經(jīng)不錯(cuò)了，還能指望TA有余力去關(guān)愛別人、感恩父母嗎？養(yǎng)老的問題是國家的問題還是家庭的問題？歸根結(jié)底需要去負(fù)責(zé)任的人只是自己。如果從小習(xí)得的就是“自己對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)任”，那么無論處于什么樣的生命階段，“獨(dú)立”都會(huì)是一件最美好最有尊嚴(yán)的事。
教育的良知在不止一個(gè)的演講中，我們聽到教育者在反思特普朗當(dāng)選后的種種，聽到特普朗其人作為一個(gè)例子帶來的應(yīng)該如何給孩子做榜樣的警醒，我們聽到教育者理性的強(qiáng)音：“今天，我們正在目睹一種基本的社會(huì)契約的瓦解，這一契約是有時(shí)我們必須犧牲個(gè)人的需要和舒適以順應(yīng)社會(huì)的更大需要。對(duì)于什么是好人最基本的理解是，我們?cè)谶@里是為了他人，而不僅僅是為我們自己族群。如果沒有SEL的態(tài)度和技能（自控、同理、合作、共贏），世界將繼續(xù)退化為黑暗。SEL不再是擁有就好，而是我們最后的生命線。”
教育者的使命感與責(zé)任，全球共鳴。
暫無評(píng)論，快來評(píng)論吧!