社會情感教育長什么樣？方寸邦團(tuán)隊受邀參訪新澤西州的Highland Park School District，為你揭開SDM課程及相關(guān)SEL項目在學(xué)校教育中的實施情況。
Highland Park School District是新澤西州最早引入SEL教育的學(xué)區(qū)，他們已連續(xù)使用SEL教育30多年，也是全北美為數(shù)不多的獲得杰斐遜最高榮譽(yù)獎的學(xué)區(qū)，涵蓋幼兒園至高中全學(xué)段共四所學(xué)校，與羅格斯大學(xué)教育學(xué)院、心理系有著密切的教育研究和實踐合作。
Highland Park的1600多名學(xué)生來自世界39個不同國家，學(xué)區(qū)以其獨(dú)特的“多元文化”、優(yōu)秀的管理、出色的教職團(tuán)隊和高度專業(yè)的教育水準(zhǔn)，以及卓越的學(xué)術(shù)成績，獲得新澤西州青銅獎?wù)J證、被美聯(lián)社評選為“教育光榮榜十佳學(xué)?！?。
它成功的原因在于全面地推行了SEL教育，從幼兒園開始奠基的SEL技能在不同的年齡段獲得持續(xù)的鞏固，以及對運(yùn)用深度和廣度的拓展，這是我們參訪它的重要原因。
Scott Taylor 博士是一位杰出的，有著豐富工作經(jīng)驗的K-12教育組織領(lǐng)導(dǎo)者，現(xiàn)任Highland Park校區(qū)監(jiān)察長，羅格斯大學(xué)教育學(xué)院副教授，新澤西州學(xué)校發(fā)展委員會執(zhí)行董事，新澤西州教育服務(wù)委員會成員。
他參與教授了SECD領(lǐng)導(dǎo)者證書項目，方寸邦高志麗和周丹莉女士是該項目第一批獲得資格認(rèn)證的中國教育者。
幼兒園Irving School
8:15，孩子們陸續(xù)來到幼兒園，園長和老師熱情地和孩子打招呼，how is your today？good morning！甚至走到家長的車前，把孩子從車?yán)镉酉聛?，從學(xué)校生活的第一刻開始，孩子就感受到了溫暖的情緒關(guān)愛，老師也在其中示范著良好的社會交往態(tài)度。
（方寸邦團(tuán)隊和學(xué)校老師一起熱情迎接孩子）
我們參觀的班級孩子年齡大約在4-6歲，正在進(jìn)行一天開始的morning meeting，使用的就是囧囧情商課程中的sharing circle。
今天分享的話題是：你上周末做的有趣的事，從分享的過程中我們感受到老師接納每個孩子的想法，對孩子的話表示關(guān)注和興趣。
這樣的分享讓孩子產(chǎn)生安全感和歸屬感，讓孩子們學(xué)會通過傾聽展示尊重，通過使用發(fā)言者權(quán)力練習(xí)表達(dá)。
SEL技巧在每天的morning meet教授，在一日生活中實踐。幼兒園墻上貼著本月的SEL信念——尊重，這個信念不是抽象的，而是具體化為孩子可以理解的行為：
1、在走廊里安靜地走；
2、展現(xiàn)同理；
3、尊重個人空間
4、有禮貌
5、傾聽別人說話
（教室門口的SEL：萬一沒人告訴你，請記?。耗阕龅煤芎茫銓儆谶@里，教室229A相信你已經(jīng)做到了）
（學(xué)校教室環(huán)創(chuàng)：你可以成為不同的人）
我們非常喜歡這個學(xué)校的校訓(xùn)：
（今天，請成為別人微笑的原因）
（孩子們正在進(jìn)行morning meeting的活動）
小學(xué)Bartle School
由于擁有羅格斯大學(xué)心理系的豐富資源，在羅格斯大學(xué)的支持下， Bartle School校內(nèi)設(shè)置了SEL實驗室，由羅格斯大學(xué)心理系研究生為有需要的孩子提供一對一服務(wù)，他們通過有框架結(jié)構(gòu)的談話和SEL指導(dǎo)來提升學(xué)生的SEL技能，進(jìn)而改善學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)參與、學(xué)習(xí)成績等。
這項工作類似于國內(nèi)校內(nèi)大隊輔導(dǎo)員職能，不同點在于，它基于有數(shù)據(jù)證明的SEL課程，有詳細(xì)可操作的方法和程序，從而大大提升了有效性和易操作性，也要求操作者有心理學(xué)的專業(yè)背景。
囧囧情商作為羅格斯大學(xué)在國內(nèi)唯一的SEL實驗室即將為國內(nèi)學(xué)校提供此項教師培訓(xùn)，以幫助學(xué)校開展心理健康教育。
（SEL實驗室負(fù)責(zé)人Tracy向方寸邦團(tuán)隊介紹實驗室的運(yùn)作情況）
（參觀SEL實驗室，左一為當(dāng)天在實驗室提供學(xué)生指導(dǎo)的羅格斯大學(xué)心理學(xué)系研究生Zack）
（學(xué)校環(huán)境中的SEL提示物）
Highland Park的初、高中學(xué)校
在恢復(fù)性訓(xùn)練項目主任Julianna Luksa老師的引導(dǎo)下，我們觀摩了學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^恢復(fù)性訓(xùn)練去強(qiáng)化自己的SEL技能。
當(dāng)孩子在課堂上出現(xiàn)行為問題時，如：上課不聽講，不認(rèn)真寫作業(yè)等，通常的處理會局限于這個課堂行為本身，而恢復(fù)性訓(xùn)練的導(dǎo)師通過SEL的方式更深層的去了解這個問題背后的情緒和社會原因，如：家里哥哥霸凌，父母離婚等，以改善情緒和社交為杠桿，去改善孩子課堂表現(xiàn)和最終的學(xué)業(yè)表現(xiàn)。這種方式有效與否依賴于這個項目老師與孩子建立的穩(wěn)定的信任關(guān)系。
這種方式也給予初中年齡段孩子更多的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)。因為，項目不僅培養(yǎng)同伴調(diào)解員協(xié)調(diào)同伴沖突，更培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊推行該項目，通過每日例行20分鐘會議建立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊成員之間的連接，形成SEL校園風(fēng)氣。
（與初中SEL負(fù)責(zé)人Julianna交流工作）
（Scott帶方寸邦團(tuán)隊參觀為中學(xué)學(xué)生提供心理健康服務(wù)的青少年中心）
（青少年中心主任Elizabeth老師向方寸邦團(tuán)隊介紹中心開展的各項活動）
（激勵學(xué)生品格發(fā)展的環(huán)境創(chuàng)設(shè)）
青少年中心是Highland Park中學(xué)為了促進(jìn)孩子們非學(xué)業(yè)類技能發(fā)展的另一個部門。
（用狗狗給孩子們進(jìn)行心理安撫）
在這里，方寸邦團(tuán)隊成員觀摩并了解了中心主任Elizabeth Asamoah老師為學(xué)生們提供的心理健康服務(wù)工作。
Highland park幼兒園、小學(xué)、初中、高中4所學(xué)校，其貫穿k-12持續(xù)鞏固拓展的社會情感學(xué)習(xí)SEL令人贊嘆。學(xué)區(qū)管理者將培育優(yōu)秀學(xué)生并獲得諸多榮譽(yù)的原因歸結(jié)于SEL，感受其溫暖的心理氛圍，我們也深以為然。
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