方寸邦用透視未來五十年的目光，發(fā)現(xiàn)孩子終身持續(xù)發(fā)展所需能力；用人人、時時、事事原則挑選教育內(nèi)容，只教授每一個孩子、在未來生活的每一刻、處理每一件事情都必須用到的素質(zhì)能力新剛需。
* 本文內(nèi)容源于囧囧素質(zhì)教育線下課程效果反饋-學(xué)員案例
作者 |笑笑姐姐
開課前個案溝通反饋
媽媽對孩子的情緒狀況有點無法理解
孩子有時候突然想起某件事就會突然莫名的奔潰大哭，甚至?xí)胍雇蝗幌肫饋硪矔罂蕖?/p>
在孩子的需求沒有得到滿足，如：想吃糖果、喝奶，沒有及時給，哪怕過幾分鐘再給孩子，她就不要了，會一直哭；不答應(yīng)孩子的要求，如：想出去玩，想看動畫片，也是立馬就哭。
孩子強烈的情緒會持續(xù)很長，甚至?xí)掷m(xù)半天，哭到嗓子啞，沒辦法說話。
媽媽完全不能理解孩子擴大化對事物的恐懼
如，怕水，孩子既想玩水，又害怕，哪怕上次已經(jīng)下水玩過，玩得很開心，但上來之后，比如喝口水，休息下，過了15分鐘再去水邊，孩子立馬又出現(xiàn)害怕得發(fā)抖，哭著不下水。
提示孩子我們剛才下水玩得很開心呀，說什么都沒有用。
媽媽也跟孩子溝通，溝通無效之后罰站，罰站也無效，媽媽忍無可忍就狠狠地打，但是這個情況依然沒有改善。
對媽媽觀察+溝通后 媽媽存在的問題
媽媽不接納孩子的情緒，溝通方式主要是給孩子講道理，不能理解孩子的情緒特點為什么跟別的孩子不一樣。
媽媽作為全職媽媽，在潛意識里面把孩子的成長和自己的價值過多聯(lián)系在一起，用自己的方法去處理孩子問題時，希望能立馬見效，如果孩子沒有任何改變，媽媽就會有很深的無力感，認為孩子表現(xiàn)不好自己就很失敗。
并且周圍的人，比如爸爸，有時也會在孩子表現(xiàn)不好時說：“為什么你全職在家?guī)Ш⒆?，還帶不好？”
媽媽一方面譴責(zé)自己，另一方面，媽媽也把這種譴責(zé)投射在孩子身后，加劇了對孩子情緒弱項的不接納，媽媽也會有很大的情緒反應(yīng)，她的焦急進一步激化了孩子的情緒。
結(jié)合情商課程給到媽媽的支持和建議
在日常與家長的接觸中，多次同理媽媽，認可媽媽的辛苦，給予媽媽心理支持和價值肯定。
并告訴她：你帶孩子很辛苦，你孩子的表現(xiàn)與你的價值沒有絕對的正相關(guān)，多次疏通媽媽“孩子不好就是自己最大的失敗”這一潛意識中的觀念，鼓勵媽媽更關(guān)注自己，分配些時間用在自己身上。
一段時間后媽媽出現(xiàn)了可喜的表現(xiàn)
如：打扮自己，化妝，做一些自己感興趣的事情，營隊其他家長也覺得她比以前更有精神氣，看上去更精致。
而且她的關(guān)注點不再全部是孩子，媽媽也有了自己的生活。
讓媽媽建立情緒需要接納的觀念
每個人都是有情緒的，讓每個人有情緒的事情是不一樣的，這件事情不會讓你有情緒，但可能會讓孩子有情緒。
以往媽媽在孩子哭的時候，就想讓孩子快點停下來，她過快的制止反而讓孩子哭得更激烈。所以媽媽應(yīng)該給孩子適度表達情緒的時間和空間，讓她自己哭一會。
教給媽媽同理孩子情緒的技巧
如：我知道你現(xiàn)在很難過，如果我遇到這樣的情況我也會很難過……，讓媽媽花點時間和孩子去交流和討論情緒；
請媽媽幫助孩子把情緒表達出來，如：我覺得……因為……
請媽媽帶著孩子一起做情商課程中的“保持冷靜”技巧。
上課后孩子的改變反饋
孩子的變化很快，第二次與訓(xùn)練師溝通使用情況時，當時也剛好上到情緒管理模塊，媽媽反饋說孩子已經(jīng)能夠識別自己的情緒了，訓(xùn)練師也覺得孩子的情緒識別和情緒表達技巧的確學(xué)得很快。
如，孩子到其他營隊補課，跟別的孩子打招呼人家沒理她，她就說：“我覺得有點尷尬，因為我跟你打招呼你沒有理我。”
做私人空間被侵犯的情景模擬時，她會表達：“你碰到了我的舒服氣泡，你讓我不舒服了?！?/p>
媽媽也反饋到“在控制情緒方面孩子突飛猛進，在提醒下孩子能夠很快控制住自己?！?/p>
但同時，媽媽還是擔(dān)憂孩子在情緒管理能力會出現(xiàn)反復(fù)，訓(xùn)練師也提醒媽媽要做接納反復(fù)的準備，出現(xiàn)反復(fù)是正常的，進二退一是孩子進步的方式，尤其在出現(xiàn)反復(fù)時需要持續(xù)地使用以上給到的建議，去應(yīng)對任何的情緒事件。
上情商課程一年半后孩子的情況
媽媽不再反饋與孩子情緒有關(guān)的問題，上了情商課后孩子的變化很大，在其他方面也有進步。
如：以前在練鋼琴的時候，她就會隨意發(fā)脾氣，不想繼續(xù)練；現(xiàn)在媽媽能夠聽到孩子會小聲地跟自己說：我能，我行，我可以！然后就繼續(xù)好好練。
在“囧囧大咖秀”這節(jié)課前，準備節(jié)目的時候，孩子原本想唱《涼涼》，媽媽覺得這首歌太難了，想讓她換一首簡單的，但孩子明確表達：我覺得我可以的，我只要多多練習(xí)就可以！
于是孩子把自己關(guān)在房間里一直練習(xí)，都不用媽媽督促。后來在上臺時孩子歌詞記得很清楚。
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